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教师职称答辩要点 2 3 7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的 ；在社会道 德上，师生关系是相促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 8、教学原则包括那 些？（答对四项得满分）答：A、直观性原则B、启发性原则才 C、巩固性原则D、理论联系 实际原则 E、循序渐进原则 9、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、设 计教学进程、规划板书内容。10、我们应该怎样对待“学困生”？答：在表扬中鞭策“学困 生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。重视学生自信心的激发与培养。11、谈谈“一切 为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现 (1)、关注每一位学生。 (2)、关注学生的情绪 生活和情感体验。(3)、关注学生的道德生活和人格养成。12、新课程倡导什么样的学生观？ (1)、学生是发展的人。 (2)、学生是独特的人。(3)、学生是具有独立意义的人。13、新课 程倡导了哪些现代学习方式？探究式学习、合作式学习、自主式学习。有关要求：教师答辩 内容要从所给答辩题 目中选出三个进行回答。根据答题要点展开回答。中小学教师应知应会 教育教学理论知识新课程改革部分。一、如何理解 “课程”这一概念？ 课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程 计划 (旧称教学计划)和课程标准 (旧称教学大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经 验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也就是说，广 义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各 种文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的 整理由实践反复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感体验，可以说，广义课程的内 容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。 二、贯穿新课程改革的基本精神是什么? （要求详答） “为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿 “课改”的基本精神， 是“课改”的灵魂。 “课改”，充分体现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位是一种 “目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成 为被动的、甚至被窒息的人。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每 个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足 每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。 三、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？（要求详答） “为了每一个学生的发展”就意味着： （1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的 实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。 （2）关注学生的情绪生活和情感体验。要使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积 极的情感体验的过程。 （3）关注学生的道德生活和人格养成。要使学生伴随着学科知识的获得，变得越来越有 爱心，越来越有责任感，越来越有教养。 （4）关注学生的可持续发展。以终身教育的理念，指导学生学会学习、学会做事、学会 共同生活、学会生存。 四、课程改革将 “教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义? （要求详答） （1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育 4 “课程标准”是国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它应 是大多数学生都能达到的标准。“课程标准’’是一个“最低标准”，这样才能保证让每个 适龄儿童、少年接受完义务教育，因为义务教育不是精英教育，是大众教育。 （2）课程标准着眼于学生的素质的提高本次课改以促进学生发展为宗旨，确立了知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。 （3）从关注教师教学转向关注课程实施过程 教学大纲顾名思义是各科教学的纲领性文件，教学大纲是教师教学关注的焦点，而课程 标准突出了对学生学习过程的关注。4）课程管理从刚性走向弹性 国家课程标准对教学目标、教学内容、