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2020八年级语文教课计划 一、学情剖析 从上学期期终测试状况来看，27、28班跟其余平行班级对比较，学生有 进步。但学生仍旧存在成绩悬殊的状况，优异率不高，差生许多，（如 27班的易思汗、周谱林、雷海超）及格率90%左右，均匀分70多分。 少部分学生的学习踊跃性一般，处于模糊状态，有一部分学生的预习习惯还没有形成，上课学生合作能力差，讲话不够踊跃。 有大多数学生学习目注明确，仔细勤劳，他们的学习情绪比较稳固，有 的只管基础较差，也能坚韧不拔，能有次序地安排自己的学习，可以及 时与教师交流交流，调整自己的学习方法；但学习自觉性和稳固性不足， 回家极少复习功课，需要老师的敦促。 二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主假如从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自傲家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉经过对一本书的追述，表示了念书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描述出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭露出其深沉而优异的精神世界；《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的老 师不懈追求人生的一小部分。综合性学习写作口语社交也环绕着我们人生中最重要的人--母亲为主题设计。 第二单元，主要由散文诗组成，这是学生接触的第一个散文诗单元。 所选的课文都反应了作者的心灵之声，并且语言优美，内涵丰富，含有 真理，很合适朗读。别的，写作口语社交综合性学习--寻找春季的踪 迹，也是一个拥有诗化、抒怀性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作 品，以不一样题材、不一样角度，表达了人们对生计环境的忧患与思虑。综合性学习写作口语社交是科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，指引学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语社交。 第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描述了三个场合中唱歌的情形；《端午的鸭蛋》写的是在平庸的生活中发现情味，发现诗意；《吆喝》写的是兴趣良多的生活交响曲；《春酒》描述了故土的风土人情；《俗世怪杰》写的是两位民间艺人的故事。综合性学习写作口语社交也是环绕以风气风俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教课时应该做好以下两点：（一）狠抓朗读教课，使学生读得正确，并逐渐养成自觉朗读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元 思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。（二）倡议研究式的学习，着力培育 学生自主意会的能力。写作口语社交综合性学习是一次小型的综合性 学习活动，要修业生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优异古 诗词的兴趣。背起行囊走四方的实践活动，主假如培育学生留意察看 自然风光、名胜遗迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在赏析过程中勤于记 录，乐于考据的意识。 三、教课目的 本册教材在培育学生的知识和技术并使他们掌握必定的方法方面 设计的学习目标 要注意掌握叙事性作品中的人物和事件，对作品中动人肺腑的形象、惊心动魄的情形和各具特点的语言，有自己的心得和评论；还要努力提升默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中认识表达、描绘等表达方式，推测记述文语言的特点。要注意课文如何抓住特点来介绍事物，理清说明次序，掌握常用的说明方法，领会说明文正确、周祥的语言。 默读有必定的速度；能依据要求挑选信息。 要先借助说明和工具书读懂课文粗心，而后在频频朗读中领悟它 们丰富的内涵和精练的语言，并累积一些常用的文言词语。 要借助说明和工具书，整体感知内容粗心。在频频朗读中，认识借景抒怀的写法，领会作品的语言特点。 四、教课举措 依据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在耳濡目染的过程中,提升思想认识，陶冶道德情操，培育审美情味，做到既教书又育人。 在语文教课中，要增强综合，简化眉目，突出要点，着重知识之间，能力之间以及知识、能力、情义之间的联系，重视累积、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文修养的整体提升。12 重视学生思想能力的发展。在语文教课的过程中，指导学生运用比较、剖析、概括等方法，发展他们的察看、记忆、思虑、联想和想象的能力，特别要重视培育学生的创建性思想。 教课过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得知识，科学地训练技术，全面提升语文能力。每堂课教师依据学生实质精心备课， 特别要备勤学生，改变繁琐的教课方式，突出要点和难点。要倡议灵巧 多样的教课方式，特别是启迪式和议论式，鼓舞运用研究性的学习方式。 要防止繁琐的剖析和琐碎机械的练习。 重视创建语文学习的环境，交流课本内外、讲堂内外、学校内外