《中学地理教学法》ppt课件.pptxVIP

中学地理教学法;第一章 地理教师论;地理知识的教授者;学生学习的引导者、协作者;第二节 地理教师的知识构造;地理教师本体性知识;地理教师条件性知识 ;地理教师实际性知识;地理教师的文化知识;第三节 地理教师的才干构造;〔二〕地理教学设计才干 指教师在课前根据地理课程规范、教材和学生特点，对地理内容进展组织加工，并选择恰当的教学方法，设计出年度、单元和课时教学方案，以获得最正确教学效果的才干。表如今： 分析学生特点，优化组合教学内容 制定恰当教学目的 选择教学方法 预测课堂情形变化;〔三〕地理教学实施才干 1、地理教学言语表达才干 2、地理板书才干 3、绘制地理板图和板画的才干 4、制造搜集教具的才干 5、开展地理实验的才干 6、运用现代化教学手段的才干 〔四〕地理教学评价才干;二、地理教学文本设计 地理教学文本主要有地理教案、地理学案和说课讲稿。 〔一〕地理教案的设计 地理教案是教师根据地理课程规范，为实施课堂教学而设计的以课时为单位的详细教学行动方案或教学方案，它是课堂教学设计的蓝本。 1、教案格式 普通应包括课题、教学目的、重点难点、教学方法选择、教学过程、板书设计、参考资料、课后记等内容。;;2、教学重点和难点确实定 教学重点是为了到达教学目的而应着重指点学生必需熟练掌握的内容。P77 教学难点是指学生不易了解和掌握、教师难以讲清的教学内容。 3、教学过程的安排 符合学生的认识规律、符合逻辑规律。 教学过程包括：组织教学，复习旧知识，学习新内容;4、板书的设计 主板书、副板书 5、课后记的预留 课后反思，教后记，是教学义务完成后总结、反思课堂教学过程的记录。内容普通包括教师对本人这节课总体设计的评价，课堂教学中偶发的灵感，本节课的补充资料等。;〔二〕地理学案的设计 1.学案的含义 是教师根据学生的认知程度、知识阅历，为指点学生自动建构知识而编制的供学生课外预习和课内自学的学习方案。 2.学案的内容 学习目的、重点和难点 知识构造 学法指点 技艺训练 学生反响 新课预习;〔三〕地理说课讲稿设计 指教师在??定的场所，在精心备课的根底上，面对通航、教研人员或评委，系统地口头表述本人对某节课或某单元的教学设计及其根据。主要阐明教什么、怎样教和为什么这样教。 说课和讲课的区别 1、地理说课的内容 说课程规范 说教材 说学法 说教法 说教学过程 说板书设计;2、编写说课稿应留意的问题 一要有实际根据 二要简明扼要 三要不拘一格;第二章 地理课堂教学设计技艺;;二、地理课堂教学目的的表述 1、当前地理课堂教学目的表述中存在的问题 问题1：以教师的教学活动作为教学目的 问题2：教学目的对学生学习行为的表述缺乏可察看性和可丈量性。获得、认识、掌握、领会——改为能说出、能绘制、能举例阐明、能分析等 问题3：教学目的表述简单、空泛 问题4：一堂课的教学目的设计过于繁杂，应适量适当;2、“ABCD〞方式表述方法 教学对象audience 行为behaviour 条件conditions 规范degree 例如：学生能在多给出的中国地形图上，列举三列我国东西走向的山脉。 案例：全国高中地理选修课程“宇宙〞专题教学目的;三、制定地理课堂教学目的的方法与根本要求 1、制定方法 地理课程总目的——阶段地理课程目的——单元教学目的——课堂教学目的 应留意：仔细研讨总目的和阶段目的，从总体上把握课程规范的意图与要求。 其次，要详细分析课程规范中的“内容规范〞，进一步明确某单元教学的根本目的要求。 第三，要将“内容规范〞结合教材与实践教学特点进展细化和规范化。;2、根本要求 明确性 整体性 适度性 灵敏性;第2节 研讨学生学习根底 即“备学生〞 一、学生地理学习的根底 1、学生的知识根底情况 生活阅历方面和地理根底知识的预备。 2、初、高中学生地理学习的特点 3、男女学生地理学习的特点;二、研讨学生地理学习的根本方法 1、察看法 观其神情、听其话语、察其活动、阅其作业 2、调查法 问卷法〔偏重于调查学生对地理学习的态度和观念〕、检验法〔偏重于调查学生的地理专业素质和才干程度〕 3、说话法;第3节 分析教材内容P75 一、研讨地理课程规范要求 二、分析地理教材的根本方法与要求 1、了解地理教材诞生的时代背景 2、把握地理教材构造 整体分析、局部分析、分析教学重点和难点 教学重点：指地理教学内容中最根本、最中心、具有共性、概括性、原理性强的知识、技艺与方法等。 教学难点：指学生学习起来有困难的知识、技艺与方法等。;第4节 选择教学方法 一、常用地理课堂教学方法 地理课堂教学方法：在地理课堂教学过程中，教师和学生为实现地理课堂教学目的，根据特定的地理教学内容而采用的符合学生认知规律的一系列行为