统编版语文六上第五单元 习作： 围绕中心意思写 教案（共2课时）.docVIP

共案设计 课题 习作： 围绕中心意思写 课型 新授 教学准备 多媒体课件 课时安排 共 2课时 目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的想象作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；根据表达需要，正确使用常用的标点符号；习作要有一定速度。 2.教材分析 本单元的习作内容是：围绕中心意思写，旨在引导学生感悟汉字的博大精深，并确立中心思想。学生确定主题后能回忆往事，并选取恰当的材料围绕中心意思来写。本次习作重点在于培养学生分析题目和选取材料的能力。 3.学情分析 学生在日常生活中都有许多难忘的回忆，本次习作能引导学生回忆往事，并围绕中心意思，选取不同的事例来写作。 教学目标 1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 3.学习写文章前先列提纲的方法。 评价任务　 1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。 2.结合中心意思选择恰当的材料。 3.习作前列好提纲。 教学过程 一、观察汉字，领悟内涵 1.出示课件 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 教师讲解引导： 中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。 检查指导。 例：甜 甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。 比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。 还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来…… 二、确定中心，列出提纲 1.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。 2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。 3.提纲示例： 题目：甜 示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。 2.妈妈给我买来好看的衣服。 3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。 三、交流提纲，互提建议 1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。 2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。 3.根据同学合理的建议做修改。 四、独立思考，认真写作 1.根据修改后的提纲写作文。 2.注意重点部分一定要写详细、具体。 板书设计 习作：围绕中心意思写 联系生活，展开联想 构思情节，围绕中心 课后作业 总结讨论结果，开始写故事。 教后反思 个案修改