统编版语文六上第一单元 复习课 教案.docVIP

共案设计 课题 第一单元复习课 课型 复习 教学准备 多媒体 课时安排 共 1课时 目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 （1）识字与写字 有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 （3）习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的想象作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；根据表达需要，正确使用常用的标点符号；习作要有一定速度。 （4）口语交际 与人交流能尊重理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；表达有条理，语气、语调适当；能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。 教材分析 本单元以“触摸自然”为主题,编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情;《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态,记述了由“丁香结”生发的联想;《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色;《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。四篇文章题材不同,景色各异,作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。 本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。安排这一要素,旨在培养学生阅读时不仅能把握文章内容,体会思想感情,还能由课文展开联想,在深入理解课文的同时,活跃思维、激发创造力。《草原》的课后题提示学生联想自己生活中相似的经历,借以理解作者的深厚情感;《丁香结》由花的“结”想到心的“结”,由具体事物引发人生思考,课后题引导学生结合自己的生活,理解作者的感悟。语文园地中的“交流平台”再次围绕本单元语文要素,以《丁香结》《草原》为例,提示学生在阅读时可以基于课文内容、联系生活经验想开去。 4.学情分析 小学六年级年级是小学阶段的最后一年，通过五年的学习，学生识字量较多，能独立识记汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。虽然由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，但识字的准确性逐渐提升，出现错别字的概率逐渐建减小。孩子们的阅读能力和写作能力都有了一定的基础，要进一步为初中学习奠定基础。本单元重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加引导学习掌握课文中的关键句，并借助关键词句理解文章的中心意思。习作中要引导学生品读所选字背后的深层含义，让学生从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 课时 第 1课时 学习目标 1.复习掌握第一单元的生字、词语。 2.引导学生对课文知识点进行梳理归类，复习预测方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的好习惯。 3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。 评价任务 1.通过会认字的认读、易错字的指导，使学生巩固所学生字。 2.通过不同形式的朗读，加深学生对课文的理解，巩固基础知识。 3.通过对课文的理解，知道想象的方法，想象内容。 教学过程 一、导入 同学们，我们已经学完了第一单元所有的新课，这节课，我们来复习、检查，看看大家是不是把知识都掌握了。 整体回顾 1.同学们打开书，看看第一单元有哪些内容。 2.如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识?(生字词 、重点句子 、文章的主要内容、文章表达的思想感情。) 3.同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。（课件出示复习目标） 二、复习生字词语 1.课件出示本单元重点词语，学生多种形式诵读。 2.复读学生读错频率较高的词语。 3.指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。 4.听写词语 5.集体订正 6.课件出示易混字。 7.多音字 8.成语积累 三、复习课文 1.采用齐读、分组读、开火车读等多种方式读本单元的课文。 2.交流回顾每篇课文的主要内容，再次对课文内容进行续编。 3.习提示：能一边读一边预测，顺着故事情节去想象。知道想象有不同的角度，想象要有一定的依据，想象的内容可能一样，也可能不一样，初步感受想象的好处和乐趣。 4.同桌练习背诵