统编版语文五上第六单元 语文园地 教案.docVIP

共案设计 课题 语文园地六 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 1课时 目标确定的依据 1.课标分析 能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法.在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。 2.教材分析 本单元语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平台”围绕本单元课文中描写的场景、细节,引导学生展开交流,梳理和总结作者表达感情的方法,引导学生在阅读的时候,注意品味印象深刻的场景、细节,更好地体会作者表达的思想感情。“词句段运用”安排了三项内容。第一题让学生联系课文内容,体会不同形式结尾的特点。这三篇文章的结尾都有照应开头或者题目的特点，但是又各不相同。第二题让学生阅读《慈母情深》《父爱之舟》中两个场景描写,想象画面,进一步体会场景描写在课文中的作用。第三题出示的两个片段,都是主人公在成长中有所触动的新的认识和感受。“日积月累”安排了一组有关勤俭节约的名言,让学生通过朗读,了解其中蕴含的道理,养成勤俭节约的习惯。 3.学情分析 本单元主题是“父母之爱,学生在日常生活中都会感受到来自父母和家人的关爱教学时要引导学生体会文中的场景和细节描写,通过找出文中人物的动作、神态、语言及描写周围环境的重点词句,体会伟大的父爱和母爱。读通、读顺课文内容后,还要能边读边想象文中的场景和画面,并能用恰当的语言表达自己的看法和感受。 学习目标 1.学习课文中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。 2.学习写一写成长路上的“第一次”。 3.积累名句。 课时 第 1课时 学习目标 1.学习课文中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。 2.学习写一写成长路上的“第一次”。 3.积累名句。 评价任务 1.会用本单元课文结尾的方法。 2.回想自己成长路上的“第一次”，写出一段话。 3.朗读、背诵名句。 教学活动设计 一、激趣导入。 同学们，本单元的教学接近尾声。现在，让我们走进“语文园地”去汲取里面的营养吧。 二、自主学习，合作交流。 1.交流平台 同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。（出示课件2） 为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带“我”去逛庙会的__________，流露出父子间的温情；《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个________描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的_________描写，表达出了“我”当时紧张的心情。 板书：场景 细节 心理 2.词句段运用。 （1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。（出示课件3） ①大声朗读这几段文字。 ②说说结尾有什么特点。 ③请你也写一段结尾吧。 生总结，汇报 （出示课件4）师：同学们说得好。这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。 板书：结尾的方法 体会场面描写在课文中的作用。 ①大声朗读这两段话。 ②概括这两段话的大意。 ③思考：这两段话描写了怎样的场景？这样的场景描写在课文中起到了什么作用？（出示课件6） 生总结，汇报 师：第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环境的恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点突出了卖小吃的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根据文章的主要意思，来把握场景描写的作用。 （3）读句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。（出示课件7） ①大声朗读这两段文字。 ②说说这两段文字各表达了怎样的情感。 ③仿照文中的句子，我们也来写一写吧。 生总结、汇报（出示课件8） 师：这两段文字都是作者由“第一次”而发出的感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验，体现出人生中“第一次”的重要性。 生自由展示成果。 3.日积月累。 板书：日积月累 这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。（出示课件9） （1）大声朗读这几则名言，争取做到当堂成诵。 （2）试着用自己的话理解每句名言的意思。 （3）谁知道类似的名言？和大家分享一下。 生总结，汇报（出示课件10-12） 译文： 德才兼备人的品行，是依靠内心安静、精力集中来修