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《白鹅》教案及反思（优秀10篇） 《白鹅》反思 篇一 本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的，领悟作者的表达方法，因此我在教学设计时抓住白鹅的傲岸体现在哪这一线索贯穿教学。苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，那就是希望自己是个发觉者、探讨者、探究者。因此教学中我采纳探讨性学习方法，激励学生读书、思索、感悟相结合，在主动主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的傲岸，与作者产生情感共鸣。  一、初读课文，整体感知  二、本课教学思路清楚，注意让学生整体阅读、体验文本，感受白鹅的傲岸。导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。字词是构建语文学习的基础，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。在初读课文的基础上，学生也对白鹅形象有了整体感知，为后面学习课文、体验情感做了铺  三、品读课文，感受傲岸  四、通过初读，学生初步感知了鹅的傲岸，我便用这只白鹅给作者留下了什么印象？将学生带入文本。在体会作者如何感受到鹅的傲岸时，我抓住伸长了头颈、瞻前顾后，让学生做做动作，学生学习爱好得到激发，并在动作中理解了词语瞻前顾后，初步感受到白鹅的傲岸。接着我要求学