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教师应该进行课堂观察 教师应该进行课堂观察 教师应该如何进行课堂观察 一、课堂观察的定义和意义 （一）什么是课堂观察 观察对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习 的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比， 它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具 （观察表、录音录 像设备），直接 （或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。 它是教师日常专业生活不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。 （二）课堂观察有何意义？ 课堂观察的起点与归宿都是学生课堂学习的改善。无论是教师行为的改进、课程 资源的利用，还是课堂文化的创设，都是 以学生课堂的有效学习为落脚点。课堂 观察主要关注学生是如何学习，会不会学习，以及学得怎样 ，这与传统的听评课 主要关注教师单方的行为有很大的不同，即使所确定的观察点不是学生，其最终 还是需要通过学生是否学得有效得到检验 。 （现状 ：很多老师在听课时不会观察 学生的活动，上课教师在学生活动是时行为目的性不明确） 其次，课堂观察是促进教师专业发展的重要途径之一。它不是为了评价教学 ，而是为了改进课堂学习，在观察的整个过程 中进行平等对话 、思想 碰撞 ，探讨课堂学习的专业 问题。教师