遗传规律学案 .pdfVIP

将规范修炼成一种习惯，将认真内化成一种品格 遗传的基本规律 【学习目标】 1、明确孟德尔遗传规律的实质，及成立的前提。 2、掌握孟德尔发现遗传定律的科学方法假说演绎法，并能将此方法迁移至其他实验。 3、分析遗传题中的隐含条件，提高审题，分析问题的能力 【课堂探究】 知识点一：孟德尔遗传定律及其前提 【典型例题】 1.下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是() A.非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B.孟德尔定律支持融合遗传的观点 C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 F1 的基因型 D. F2 的 3： 1 性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 【问题引领】 1、基因分离定律的实质是： ______________________________________________ 基因自由组合定律的实质是： _____________________________________________ 2、分离定律成立的前提条件 ①F1 个体形成 配子，且生活力。 ②F1 雌雄配子结合的机会 _________ 。 ③F2 代不同基因型的个体存活率。 ④等位基因间的显隐性关系为 ______________ 。 ⑤观察子代样本数 目。 【总结归纳】 【变式训练】1、现有两纯合的猫品种：长毛立耳猫和短毛折耳猫若干，长毛和短毛用 A、 a表示，立耳和折耳用 B、b表示，但对于控制这两对相对性状的基因知之甚少。让这两品 种个体间进行杂交得到 F/匀为长毛立耳猫，让 F 中雄性个体与多只短毛折耳雌猫回交，后 1 代表现型和比例如表： 长毛 短毛 (1)请对表格数据的产生提出合理的假说：该 F 1 立耳 30 31 中雄性产生 ________________________________ 折耳 32 29 配子，雌性产生 配子；雌雄配子之间结合是 随机 的；后代都能正常生长发育。 (2)得到表格中数据，需要满足三个条件：条件之一是长毛与短毛这对相对性状受一对等 位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是 将规范修炼成一种习惯，将认真内化成一种品格 知识点二：假说演绎法 【典型例题】 2、假说演绎法是现代科学研究中常用的方法。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。 下列分析不正确的是（） A. “提出问题”环节是建立在豌豆纯合亲本杂交和F 自交实验基础上的 1 B.孟德尔所做假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的遗传因子控制的” C 孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律 D. “若 F 产生配子时遗传因子分离，则测交后代的性状比接近 1:1”属于 “演绎推 1 理” 【问题引领】孟德尔实验探究的过程与假说演绎法的过程关系： 【典型例题】 2013 年全国新课标 I 一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色 （显性） 3、（ ） 和白色 （隐性）。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品 系中选育出了 5 个基因型不同的白花品系，且这 5 个白花品系与该紫花品系都只有一对等位 基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了 1 株白花植株，将其自交，后 代均表现为白花。回答下列问题： （1）假设上述植物花的紫色 （显性）和白色 （隐性）这对相对性状受 8 对等位基因控制， 显 性基因分别用 A、B、C、D、E、F、G、H 表示，则紫花品系的基因型为；上述 5 个白花品 系 之