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四年级数学集体备课活动记录表 （二 O 一 0 学年春季） 周礼小学 活动时间 2010-4-18 活动地点 周礼小学会议室  主讲人 李迪容 成晓莲、刘晓琴、课例内容 认识小数 参加人员 李万俊、黄政新、 汪祖刚等 教材以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。例 1 从学生已有的经验切入，先教学 教材分析 两位小数的读法，再感受两位小数的含义，学生体会两位小数的意义不是很轻松的。而小数部分的读法与整数部分不同，又是他们初学时感到不习惯的。从有利于教学出发，例题先讲两位小数的读法，再让学生感受到两位小数的含义。例 2 通过数形结合，建立小数的概念。 重难点 小数的意义及小数与分数的联系。 学生在前面的学习中已经初步体会了一位小数与十分之几的 学情分析 分数间的联系；还教学了分数的知识，学生初步理解了十分之几、百分之几等分数的意义。这些都是继续教学小数知识的必要基础。 1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小 课时目标 数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 2、培养学生的理解空间想象能力。 3、训练学生思维的灵活性。 教学过程 （简要） 一、复习：用分数表示下面的数。二、教学例 1： 1、出示例 1：用角或分作单位，说出下面物品的价钱。 2、教学小数的读法： 3、初步感受两位小数的含义。 4、试一试。 三、数形结合，建立小数的概念。 1、出示例 2： 2、试一试： 3、练一练： 四、巩固练习：练习五的 1-5 题。 作业设计 自己写几个小数，读出来，并说说它们各表示什么。 1、由李迪容介绍教学设计。 2、 刘晓琴 ：以两位小数的意义为主要研究对象 ，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成 活动过程 比较完整的小数概念以及记数方法。 3、 黄政新：充分利用学生已有的经验，教学小数的知识。 4、李万俊：以元为单位的小数所表示的金额，以米为单位的小数所表示的长度等，都是学生在生活中已经初步认识了的。