高三政治课复习教学反思 .pdfVIP

Any qualitative change in performance comes from the accumulation of quantitative changes. 勤学乐施 积极进 取（页眉可删） 高三政治课复习教学反思 高三政治课复习教学反思 1 在课程改革的今天，教学反思是一种良好的教学习惯。能否 坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇 气和意志力的表现，是教师能否在教学实践中运用好教学新理念 的决定因素。教学反思被看作是教师职业发展的决定因素。叶澜 教授说过 “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教 师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话反映出教学反 思对教师专业发展的重要性。美国学者波斯纳认为，没有反思的 经验是狭隘的经验。据此，他出了教师成长公式：:教师的成长= 经验+反思。 高三政治课教学要求学生做到知识、能力、觉悟三统一，在 较短的时间内取得较大的成绩，这是一个重要的现实问题，反思 自己在本学期高三复习阶段所采取的做法，为提高教学效率起到 了一定的帮助。 一、钻研《高考说明》，确定复习教学目标 高三政治复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考 复习的基础上，根据《高考说明》对学生已学的`知识进行巩固、 加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析 问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。 通过这个阶段的复习，要使学生能清楚、透彻地理解和掌握 《高考说明》中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求， 使学生对基本概念基本原理达到多层次、多角度的理解；还要求 学生能从知识的内在联系上把握所学知识，提高知识的综合理解 和运用的能力，同时使学生思想认识和觉悟水平得到提高，达到 知识、能力、觉悟三统一。因此，我们在这一阶段复习中认真钻 研 《高考说明》，认真了解学生实际情况，明确具体的复习教学 目标，加强针对性，避免随意性，节省时间，提高效率。 二、提高课堂教学效率 在基础知识复习课上，我主要采取如下步骤： 1、课前发给学生学案，要学生根据学案，对复习内容系统 地阅读自学一遍。 2、讨论课题，使学生对复习内容的重点难点有深刻印象。 3、回顾课本，要求学生对复习内容精确掌握，指导学生将 复习内容编成网络式知识系统图表。 4、要求学生独立完成练习，及时讲评，使学生对复习内容 进行再现和巩固。 即将要进行热点专题复习，我觉得在“热点专题课”上要取 得好的成绩，必须注意以下问题： 第一，老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既 会用课本知识分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的 新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。 第二、要处理好基础知识复习和 “热点专题课”复习的关系。 “热点专题课”复习不能过早。 第三，要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成 书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线 设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用 多种题型进行分析。 高三政治课复习教学反思 2 一、政治教师要有较高的素质 “打铁先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治复习课，我 感觉对教师的素质有较高的要求。 教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎 实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟 要提高。在这里，我特别要强调的是第一种素质。所以，为了提 高自身的素质，我必须每天坚持学习，不断提高自己的专业知识。 随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政 治教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识， 使自己的认识适应发展的需要。 二、掌握良好教学方法，提高课堂教学效率。 总结以往上复习课的经验和教训，我认为在复习中应注意把 握好“六要”。 第一、要讲清目标。具体做法是：在授课前，首先向学生出 示复习提纲（主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分）。 其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说 明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记 什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。 第二、要讲准重点。在教学中，要突出重点，抓住关键，集 中精力