六年级上册《百分数与小数的互化》教学实录 .pdfVIP

《百分数与小数的互化》教学实录 教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第80页例 1例2，80页做一做第1-2题及练习十九第1-2题 教学目标： 1、掌握百分数与小数互化的方法，能正确地熟练地进行百分数与 小数的互化。 2、在学习互化过程中认识两者之间的内在联系。 3、通过教学培养学生比较，分析、观察、归纳和概括等能力。 教学重点：掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法及运用 方法解决实际问题。 教学难点：能熟练地进行百分数与小数的互化。 教学准备：多媒体课件 教学实录: 一、复习导入。 师：同学们，上一节课我们学习了百分数的意义，本节课我们将继续 研究有关于百分数的问题。在学习之前，我们先来复习一下过去学过 的知识。（出示复习1） 1、 完成下面的填空题。 （1）0.35表示（）分之（）（2）0.9表示（）分之（）（3）0.138 表示（）分之（） 师：请 同学们认真思考后举手回答。 1 生1： 0.35表示（100）分之（35） 生2: 0.9表示（10）分之（9） 生3：0.138表示（1000）分之（138） 师：同学们同意这三位同学的做法吗？ 生：同意。 师：谁来归纳一下这三道题的做法？ 生4：把小数化成分数的方法：把一、二、三位……小数分别化成分 母是10、100、1000……的分数。 师：好的，看来大家都比较熟练。那请同学们根据以上的方法快速地 把下列小数化为分数。（出示复习题2） 2、 把下列小数化为分数。 15 3 4 2 245 49 100 20 10 5 1000 200 生：0.15== 1.4=1=1 0.245== 师：非常好！也就是说，把小数化成分数，先把小数化成分母是10、 100、1000的分数，再约分。今天我们再一起研究百分数与小数互化。 （揭示并板书课题：百分数与小数互化。） （评析：多样的复习题，激起学生的学习热情。） 二、引导学生探索百分数与小数互化的方法 （一）把小数化成百分数 教学例1：把0.24、 1.4、 0.123化成百分数 师问 ：0.24、 1.4、 0.123各表示几分之几。 生回答：0.24表示（百）分之（二十四） 1.4表示（十）分之 2 （十四） 0.123表示（千）分之（一百二十三） 师问：能不能把0.24、 1.4、 0.123这些小数化成百分数 生回答：能。 师：指名几位学生说说自己的方法。 24 14 14 * 10 140 100 10 10 * 10 100 生4：0.24==24%1.4== = =140% 123 123/ 10 12.3 1000 1000 / 10 100 0.123== = =12.3% 师：你能跟我们说说方法吗？ 生4：先把小数化成分母是100的分数然后再把它写成百分数。 生5：其实我觉得不用这么麻烦，我一步就能把小数化成百分数了。 师：好的，请你来说说。 生 5：0.24=24% 1.4=140% 0.123=12.3%，只要把小数的小数 点向右移动两位，在后面添上百分号就行了。 师：请同学们认真观察以上这些同学的做法，对比一下自己化的过程 和结果，你同意同学5的做法吗？ 生观察后纷纷同意。 师提示：有什么要注意的地方吗？ 生观察并思考。 生6补充：把小数的小数点向右移动两位,位数不够时，用“0”补充， 同时在后面添上百分号。 师带领同学们掌声鼓励并认同。 最后教师讲解与分析比较，归纳出小数化成百分数的方法： 3 小数→小数点向右移动两位→在后面添上百分号→百分数 2.练习 （1）把小数化成百分数 0.35=（ ）% 2.4=（ ）% 0.27=（ ）%