三角形的内角和教学设计1人教版〔优秀篇〕.docVIP

(完整word版)三角形的内角和教学设计1人教版〔优秀篇〕 (完整word版)三角形的内角和教学设计1人教版〔优秀篇〕 (完整word版)三角形的内角和教学设计1人教版〔优秀篇〕 《三角形的内角》教案 教学目标 知识与技能：掌握三角形内角和定理，能用平行线的性质推出这个定理，能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题. 过程与方法:经历实验活动的过程，进一步发展几何观念和推理能力。 情感态度与价值观：经历猜想、归纳、证明等过程，学会研究问题的方法。 重点：三角形内角和定理。 难点：三角形内角和定理的推理的过程. 课前准备 每个学生准备好二个由硬纸片剪出的三角形. 教学过程 一、做一做 1在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码 2 让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处,用量角器量出的度数，可得到： 图1 3 剪下，按图(2）拼在一起，从而还可得到： 图2 4 把和剪下按图（3)拼在一起,用量角器量一量的度数,会得到什么结果。 二、想一想 如果我们不用剪、拼办法,可不可以用推理论证的方法来说明上面的结论的正确性呢？ 已知，说明，你有几种方法?结合图（1）、图(2）、图（3） 能不能用图(4）也可以说明这个结论成立 三、例题如图,C岛在A岛的北偏东方向，B岛在A岛的北偏东方向，C岛在B岛的北偏西方向，从C岛看A、B两岛的视角是多少度? 练习：课本P80，练习1,2 作业：P81 1，2,3，4，5 补充练习 1 三角形中最大的角是，那么这个三角形是锐角三角形（ ) 2 一个三角形中最多只有一个钝角或直角( ） 3 一个等腰三角形一定是锐角三角形（ ) 4 一个三角形最少有一个角不大于（ ） 7.2.1 三角形的内角 基础训练 一、选择题： 1。如果三角形的三个内角的度数比是2:3：4,则它是（ ） A.锐角三角形 B。钝角三角形; C。直角三角形 D.钝角或直角三角形 2.下列说法正确的是( ) A。三角形的内角中最多有一个锐角; B.三角形的内角中最多有两个锐角 C。三角形的内角中最多有一个直角； D.三角形的内角都大于60° 3.已知三角形的一个内角是另一个内角的，是第三个内角的，则这个三角形各内角的度数分别为( ） A.60°，90°,75° B。48°,72°,60° C。48°,32°,38° D.40°,50°，90° 4.已知△ABC中，∠A=2（∠B+∠C），则∠A的度数为( ） A.100° B。120° C.140° D.160° 5.已知三角形两个内角的差等于第三个内角，则它是( ) A。锐角三角形 B.钝角三角形 C。直角三角形 D。等边三角形 6.设α，β,γ是某三角形的三个内角,则α+β,β+γ，α+γ 中 ( ) A。有两个锐角、一个钝角 B。有两个钝角、一个锐角 C。至少有两个钝角 D.三个都可能是锐角 7。在△ABC中，∠A=∠B=∠C,则此三角形是（ ） A。锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D。等腰三角形 二、填空题：（每小题3分，共15分) 1.三角形中，若最大内角等于最小内角的2倍,最大内角又比另一个内角大20°,则此三角形的最小内角的度数是________. 2。在△ABC中,若∠A+∠B=∠C，则此三角形为_______三角形;若∠A+∠B〈∠C，则此三角形是_____三角形。 3.已知等腰三角形的两个内角的度数之比为1: 2, 则这个等腰三角形的顶角为_______. 4.在△ABC中,∠B,∠C的平分线交于点O,若∠BOC=132°，则∠A=_______度. 5.如图所示，已知∠1=20°，∠2=25，∠A=35°，则∠BDC的度数为________。 能力提高 1。如图所示,在△ABC中,AD⊥BC于D,AE平分∠BAC（∠C〉∠B）, 试说明∠EAD=（∠C-∠B）。 2。在△ABC中,已知∠B-∠A=5°,∠C-∠B=20°，求三角形各内角的度数. 拓展延伸 1.如图所示,已知∠1=∠2，∠3=∠4，∠C=32°,∠D=28°，求∠P的度数. 2.如图所示，将△ABC沿EF折叠，使点C落到