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小学生数学学业水平测试研究计划 （2014—2015 学年度第二学期） 小学生数学学业水平的考查与评价，是教学管理的一项常规工作。如何考察小学生数 学学业水平是至关重要的。它关系到孩子的未来发展。测试的方法应该是多种多样的。不 应该局限于大型的试卷命题（尤其是一二年级的小学生），可以分项测试，试卷命题是科学 性很强的任务，是有苦说不出的 “技术活”。 我们要更加明确小学数学学科考试的性质、内容、形式、结构以及一些技术性问题。 学习和实践，给我区小学生数学学业成绩的考评工作带来了理念的更新和命题的变化。下 面结合我区“2010 年小学生数学学业水平测试”工作，我计划主要从以下三点做起： 一、精心策划 小学生数学学业水平测试这项工作任务很重、要求很高、困难很多。一来，测试的成 绩会作为评价各位小学生对数学知识的掌握情况 ，学生的学习质量应该较全面把握。再有 一点，要求体现中小学数学教学的衔接 ，试卷要有一定的区分度 ，而学业水平测试是一种 “典型的达标性合格考试”。如何从实际出发，整体考虑、有效运作，策划就显得尤为重要 了。为此 ，我们应把这项工作划分成几个具体的阶段来安排 ：堂堂课跟踪小测评——周周 跟踪小测评——月月跟踪小测评——期中跟踪小测评——期末跟踪小测评。 二、用心研制 1、命题原则 依据课标，关注教材；面向全体，关注基础；联系实际，关注应用；适度开放，关注 灵活；三维结合，关注发展。 2、试题特点 （1 ）突出对基础知识和基本技能的考查； （2 ）联系学生的生活经验和知识基础，体现数学的现实性； （3 ）重视对思维能力的考查，引导学生用数学的眼光看待生活； （4 ）关注数学思考，强化学生运用数学知识探索并解决实际问题的能力 （5 ）卷面设计活泼、亲切、自然，体现对学生的人文关怀；教师寄语、卡通画、图文 结合、卷尾提示。 （6 ）注意中小学数学命题的衔接，体现基础教育评价的导向功能。 三、细心分析 责任和义务常常又会驱动我们去探索、去研究。有人说 ，教育是需要有良知的人去做 的。对于每一次测试，都应该细心分析，要明确测试的意义，利于今后的教学，利于学生 的发展。对小学生数学学习成绩的考评，我们在学习、实践和反思的基础上 ，随着研究的 深入和成果的逐步显现，常常也会在苦中收获到成功，体验到快乐！这一切首先得益于学 习。