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高中政治教学反思 高中政治教学反思（精选 10 篇） 身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教 学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些 问题呢？以下是小编帮大家整理的高中政治教学反思，希望能够帮助 到大家。 高中政治教学反思 篇 1 在新课改的推动下，高中政治教学也逐渐的取得了一定的教学效 果，但是要想获得更好的发展以及提高，就必须及时的开展教学反思， 这样才能够保证教学的有效性、以及先进性。本文以新课改下高中政 治教学反思的重点作为切入点，简单的探讨加强新课改下高中政治教 学的措施。 教学反思指的是教师在完成自身的教学活动之后，及时的对自身 的教学进行主动性的、探究性的教学总结 ，通过这样的活动，不仅仅 能够帮助教师更好的、更客观的了解到自身教学的优、缺点，更能够 有效的促进教师教学的完善 ，从而形成动态的教学模式 ，使教学模式 能够更好的适应于教学的要求 ，最终实现预期的教学 目的。从根本上 来说 ，只有不断的反思，才能够有不断的进步 ，因为通过反思教师能 够及时的延续优点、改正缺点，从而保障教学的质量、效率。由此可 以看出 ，在新课改下的高中政治教学，应该是不断反思、不断提高的 教学。 （一）对教学态度进行反思 在冗长的教育生涯中，教师的教学态度会在不 自觉中产生变化 ， 这是因为对教师对自身职业产生了倦怠性。正是因为这样，高中政治 教师在进行教学的过程中，必须积极的、及时的对自身教学的态度进 行反思，因为教师的教学态度不仅仅会影响教学的开展，更会对学生 的学习兴趣造成影响。只有不断的对自身教学态度进行反思，才能够 端正 自身的位置 ，从而促进教学的顺利进行。 （二）对教学组织进行反思 教师的教学组织能力，直接的关系到教学的进度、教学的质量以 及教学的效果，简单的来说，高中政治教学能不能够顺利的完成，关 键就在于教师的教学组织。正是因为这样，高中政治教师必须加强对 自身教学组织能力的反思，否则教学就会脱离原有的轨道，甚至阻碍 教学的开展以及学生的发展。 （三）对教学内容进行反思 从表面上来看，教学的内容是国家、教育局以及学校预先制定好 的，但其实不然，因为教材内容仅仅只是高中政治教师实施教学的一 部分，而更多的是教师对内容的完善化，比如说有机的整合生活化的 教学内容等等。而高中政治教师只有不断的对自身所完善的教学内容 进行反思，才能够更好的给予学生不一样的教学感受，从而促进学生 的成长以及发展。 高中政治教学反思 篇 2 一、对备课的反思 在思想政治课教学过程中尽管我们对教案、课件都认真修改过多 次才拿上讲台 ，但新课程要求教师备课更多的是备学生，而我们恰恰 忽略了这一点。很多时候都高估了学生的能力和知识水平 ，没有注意 到理想与现实的反差 ，没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗 易懂的语言表达出来并传授给学生。 这对于仅接触一点经济学知识的学生来说，无形中已经增加了他 们接受知识的困难。为此 ，我得到了一个启示：每个班每个学生的能 力和知识水平都不 同 ，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要 充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做 好这一点 ，才能实现真正意义上的因材施教。 二、对教学内容的反思。 教材里面有些要求一节课学习完的内容，真正操作起来是难以完 成的，虽然很多时候学生都会积极配合，但这些只是表面现象 ，真正 能把知识掌握好的学生是不多的。这点 ，在后面的练习和测试中都有 所体现。因此 ，我们悟出了一点道理：只讲速度不讲效率的做法是不 可取的。这样做不仅容易忽略授课的知识点 ，而且学生也不能真正地 把知识扎扎实实地学好，长期下去，学生的整体知识水平就会有所下 降。要真正提高教学质量，就得一步一个脚印，把每一个知识点都落 实好，既要把握时间的度又要讲究效率，注意讲练结合，让学生能在 练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。 三、对教学组织的反思。 所谓教学组织能力就是通常所说的驾驭课堂教学活动的能力。教 学组织能力往往会在学生的表情和学习状态中体现出来，而我们却发 现自己在教学过程中很多时候都是在“赶”课，希望能在有限的时间 内把要求学生掌握的内容全部讲完。只要心里想着这个目标 ，无形中 就会忽略学生的学习状态，讲课的语言速度也会在不知不觉中加快。 新课程倡导