“双减”政策下初中英语教学中存在的问题及应对策略 .pdfVIP

“双减”政策下初中英语教学中存在的 问题及应对策略 摘要：近年来，人们对教育的重视程度不断加深。当学生步入小学阶段时便 开始加入课外机构的学习中，尤其对英语的学习，从步入校园起幼儿英语兴趣辅 导班层出不穷。基于此，国家教育部门发布了“双减”政策，该政策一经落实， 就引起教育内容的再次深化改革。因英语教学相较于其他科目来说有所不同，部 分教学方式方法存在一定的弊端，在教育内容方面，教师需结合时代背景做出相 应调整，以适应学生的学习需要。基于此，本篇文章对“双减”政策下初中英语 教学中存在的问题及应对策略进行研究，以供参考。 关键词：“双减”政策下；初中英语；存在的问题；应对策略 引言 2021年，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称 “双减”）。“双减” 政策是新时期教育高质量发展的必然选择。国家实施 “双减”政策的目的是在减 轻学生负担的同时提升教育教学质量。课堂是学生获得知识和技能的主要渠道， 因此，要抓好课堂管理，把课堂主阵地的作用发挥好，确保学生在校内“吃 饱”“吃好”是目前学校和教师最为迫切的任务。 一、 “双减”政策的实施对初中教育教学改革的重要性 第一，有利于提高学校教育质量。首先体现在课程设置方面，“双减”政策 的实施要求德、智、体、美、劳的全面发展，因此体、美、劳等弱项课程在新的 课程设置中有所加强。其次体现在课程内涵方面，加强初中阶段课程的内涵建设， 尤其是物理、化学和生物等实验性课程的建设。最后，“双减”政策的实施有利 于学校教育质量的提高还体现在对师资队伍建设方面。为了达到 “双减”的预期 效果，教师必然要转变思想，将启发式教学思想融入课堂教学。同时要进行教学 改革，创新教学方式，以此达到提升课堂效果的作用。第二，有利于促进作业设 计改革。减轻学生作业负担是这次“双减”目标之一。文件中明确了作业布置规 范，初中阶段，学生书面作业平均完成时间不得超过90分钟。然而作业是课堂 知识的巩固和延伸，因此如何科学地设计作业是“双减”政策高效实施的关键之 一。首先要统筹作业的总量；然后根据学科、知识点的难易和程度等进行作业量 的分配；最后还要加强作业的分析和反馈。第三，有助于发挥课堂主阵地的作用。 课堂是初中教育阶段落实“双减”政策的关键和核心，是开展教学活动的主战场， 也是学生获取知识的关键渠道，因此，课堂是最需要关注的。首先要关注课堂教 学管理，规范课堂教学管理体系，加强课堂教学过程监控。其次要加强课堂教学 设计，开发优质教学资源，打造优秀名师示范课堂，共建共享共用优质课程资源， 确保课堂教学质量。 二、“双减”政策下初中英语教学中存在的问题 （一）教师对 “双减”教育理念认识不足 教师作为课堂教学的执行者,其自身的教育观念会直接影响教学的模式及效 果。虽然说 “双减”教育理念已被提出一段时间,但由于大多数的英语教师深受 传统教育理念的影响,使其不能快速地理解、接受并加以应用于实践。在实际的 调查中发现,一些英语教师并不能深入地理解 “双减”教育理念的内涵,教学中依 旧运用传统的教学模式,无法精准地把握教学思路与方法,忽略学生的学习兴趣与 感受,导致教学不但增加了学生学习的负担,更是使得教学无法达到预期效果。 （二）作业繁多 除了课堂之上的系列问题,初中英语的课后作业的不合理则是学生面临的又 一大负担。一些教师为了提升学生对知识的掌握,会布置大量的作业让学生在.课 后进行练习,这就为本就紧张的学习,增添了更大的压力。作业布置的形式十分单 一,均为纸质书面式,学生在完成作业中没有一点活力。而且,作业的布置缺乏计 划性，不能正视学生之间的差距而采用一刀切的布置形式，使得作业无法发挥应 有的效果。 三、“双减”政策下初中英语教学中问题的应对策略 （一）正确把握“双减”政策方向 “双减”政策落实主要有两方面的意义。一方面能够有效提高教学质量，以 实现立德树人的最终目标。另一方面对减轻义务教育阶段学生的压力与负担提供 有力保障，以此提高学生对学习的积极性，促进全方位的综合发展。在新政发布 后，教师第一时间关注并了解，根据政策内容对英语教学进行适当变革，在设计 教学内容时深入体会政策的实际意义，建立课内外相结合的教学体系，以促进学 生的学习效率。教师作为面向学生并与其接触较多的教育方式设计者，应着力加 强对“双减”政策的理解，掌握其主要含义。及时对教学计划、任务、