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13 ang eng ing ong第 2 课时一等奖创新教案 教学设计 课程基本信息 学科语文年级一年级学期秋季 课题汉语拼音13 ang eng ing ong（第二课时） 教科书书名：语文一年级上册（义务教育教科书）教材出 版社：人民教育出版社 教学目标 1.复习巩固后鼻韵母ang enging ong和整体认读音节ying 2. 借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。3. 正确朗读儿歌《过马路》。认识“车、路、灯、走”4个生字。 教学内容 教学重点：1．借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓 球”3个词语。2.正确朗读儿歌《过马路》。认识“车、路、灯、 走”4个生字。教学难点：1.正确认读“游泳、骑自行车、打乒 乓球”3个词语。2.正确朗读儿歌《过马路》。 教学过程 一、复习巩固，导入新课1.认读后鼻韵母angengingong和整 体认读音节ying。2.创设游戏情境，复习拼读。（1）出示“快乐 大转盘”，组织学生拼读大转盘上的音节： （2）组织学生给音节 找词语朋友：大转盘转起来了，转到哪个，我们就给这个音节找找词 语朋友吧。预设：lang走廊的廊；léng寒冷的冷；ling口令的令； 16ng一条龙的龙3.导入新课：这节课，让我们一起去参加动物运动 会吧。二、指导拼读音节词，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语。认识生字“车”1.指导拼读音节词“游泳、骑自行车、打 乒乓球”。（1）组织学生自主练习拼读音节词：动物们在比赛什么 呢？小朋友，打开书，翻到第50页 ，借助拼音，把词语读正确。自 已先试一试。（2）组织拼读带有后鼻韵母的音节：yängxing p ingpäng（3）指名拼读音节词。（4）请小老师领读，学生练习 拼读。2.引导学生联系生活 ，认识生字“车”。（1）指名拼读。重 点指导：拼读时要注意翘舌音。（2）引导学生说一说：除了自行车， 你还知道哪些车呢？3．组织学生游戏，巩固拼读：哪些动物参加了 这些比赛，说一说谁于什么。预设：（1）熊猫游泳。（2）大象和 小老鼠比赛骑自行车。（3）两只昆虫打乒乓球。三、组织学生借助 拼音，学习儿歌《过马路》1.出示儿歌，认识生字“路”（1）指 名拼读儿歌的名字《过马路》。（2）引导学生看图认识生字“路”： 这就是马路，马路边用来照明的灯，叫路灯。马路上用来指路的牌子 叫路牌。（3）组织学生跟着老师读词语：马路、路牌、路灯2．指 导学生借助拼音读儿歌，了解内容。（1）示范朗读儿歌，明确要求： 边看书，边听老师读儿歌，老师读到哪里，眼晴就看到哪里。（2） 出示带有后鼻韵母的音节 ，指名学生拼读。（3）组织学生跟着老师 一行一行读儿歌，注意适当的停顿。（4）组织学生借助拼音，自已 读儿歌，注意眼晴看到哪里，就读到哪里。（5）指名学生说一说： 儿歌里告诉我们些什么呢？3.指导学生读懂儿歌，认识“灯”、“走” 2个生字（1）指导学习第1行：红灯停 ，绿灯行，①引导学生看 图认识生字“灯”：这就是红绿灯的“灯”。灯是后鼻音，拼读时我们 要注意。古时候 ，人们用火来照明，所以灯字里面有个“火”。不过 红绿灯可不是用来照明的，红绿灯是用来指挥交通的。②组织学生 朗读第1行。（2）指导学习第2行：交通路牌要看清。①出示马 路上的“交通路牌”的图片 ：马路上还有很多交通路牌呢 ！过马路时 要看清 ，可不能走错。②组织学生朗读第2行。（3）指导学习第 3行：过街要走“斑马线”，①出示“斑马线”的图片，启发学生思 考 ：为什么把它叫作“斑马线”？预设：因为地上这一条一条的线 好像斑马身上的条纹。②指导学生认识生字“走”：我们过街的时候 要走斑马线 ，一起拼读红色的生字“走”，拼读时要注意平舌音。③ 组织学生朗读第3行。（4）指导学习第4行：交通规则记心间。① 指名学生说一说：儿歌里告诉我们哪些过马路的交通规则呢？②组 织交流。③请小老师领读第4行。（5）组织学生朗读整首儿歌： 大家听得很认真 ，让我们把这些交通规则记在心间 ，完整地读一读儿 歌。四、组织游戏，复习巩固1.组织学生开火车认读本课学习的4 个字。2.游戏：把生字组成词语。（1）示范：“车”和“灯”可 以手拉手，组成词，你能像这样，帮他们组成词吗？ （2）组织交 流。认读词语：车灯，路灯，走路五、布置口头作业朗