4《藏戏》 教学课件（共47张PPT）.pptxVIP

藏 戏4部编版小学语文六年级下册 壹助读资料叁品读释疑肆结构主旨目 录伍课堂拓展贰初读感知 第一部份助读资料 浙江越剧安徽 黄梅戏四川河南 豫剧四川川剧 不同的地方有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。今天我们就来了解一下藏族的传统剧种——藏戏。 1.理解生字组成的词语，读懂课文内容。2.整体感知文章内容，边读课文边想象藏戏演出时的情景。 (重点)3.分析文章围绕藏戏写了哪些方面的内容。 (重点)4.了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 (难点)学习目标 第二部份初读感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 传 chuán （传说） zhuàn （白蛇传）读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 于是就有了这样一段传奇。.读一读：我特别喜欢看四大民间传（ chuán ）说之《白 蛇传（ zhuàn ）》。..多音字加点的字是多音字！注意加点字的读音！ 【咆哮】【吞噬】【压抑】【一无所有】【哄堂大笑】【身无分文】什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰布很贫穷。形容非常贫穷。 噬：咬。吞食。 对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。理解词语试着把词语和意思连起来！ ①形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。②( 猛兽) 怒吼。形容全屋子的人同时大笑。本文中用来形容人们对唐东杰布的理想的嘲笑，不相信他能实现自己的理想。 【开山鼻祖】【两面三刀】【演绎】【随心所欲】【优哉游哉】指从容不迫、悠闲自在的样子。本文中指人们看戏时非常悠闲自在。一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。本课可作表演、表现来理解。指耍两面手法，当面一套，背地里一套。本文中指巫女的形象。欲，想要，希望。一切都由着自己的心意，心里想要怎么做就怎么做。本文中指人们看戏时想怎样做就怎样做。佛教用语，原指最先在某座名山创立寺院的人。后比喻首创学术、技艺的某一流派或首创某一事业的人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色。 第三部份品读释疑 课文是从哪些方面介绍藏戏以及它那独特的艺术魅力的？ 续三个反问句组成了排比，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用？ 可以突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。 还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。 在文中起承上启下的作用。前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。过渡段的作用是什么？ 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。 引出下文，为下面具体描述藏戏里的面具的不同颜色和形状做好铺垫。总起段有什么作用？ 白 色 藏戏独具特色的艺术形式——演出戴面具纯 洁 红 色 威 严绿 色 柔 顺 黄 色 吉 祥半黑半白两面三刀 青面獠牙 压抑和恐怖 用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。 善者国王王妃活佛巫女妖魔老人 藏戏独具特色的艺术形式 ——演出没有舞台 雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。 能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。“ 不 要 ……不 要 …… 不 要 …… 只要……”句式的运用有什么好处? 观众团团围坐，所有的剧情靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之一。 句子的前后两部分是因果关系。面具“使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明”是原因，面具“得以保留”是结果。藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留? 这个句子做了精当的回答。这个句子前后两部分是什么关系? 藏戏独具特色的艺术形式 ——演出时间长 表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔