六年级下册《写作品梗概》课件（第二课时）（共26张PPT）.pptxVIP

习作：写作品梗概 写习作作·品梗概第二课时 范文赏析《格列佛游记》故事梗概 1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛 运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有人的注意力。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口， 立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使利立浦特皇帝很不高兴。这时，皇后寝宫失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让皇后大为恼火。于是，小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。 格列佛回家不久，就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）。格列佛被一位高达20米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览，最后来到首都。这个农民发财心切，每天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息。当这个农民眼看无利可图时，便把格列佛卖给了皇后。 由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，但都被国王一一否定。 格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。 在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，格列佛所乘的船遭海盗劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这些人的相貌异常、衣饰古怪，整天沉思默想。国王和贵族都住在飞岛上，老百姓则住在巴尔尼巴 比等三座海岛上。格列佛离开飞岛后，来到巴尔尼巴比进行访问，并参观了岛上的“拉格多科学院”。这所科学院研究的都是些荒诞不经的课题，结果造成全国遍地荒凉，房屋坍塌，人民无衣无食。 接着，格列佛来到巫人岛。岛上的总督精通魔法，能随意召唤任何鬼魂，格列佛因此会见了古代的许多名人，结果发现史书上的记载很多不符合史实，甚至是非颠倒。尔后，格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老人“斯特鲁布鲁格”。离开该国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。 格列佛回家后五个月，受聘为“冒险家号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他囚禁了几个月，然后被放逐到“慧骃国”。在这里，格列佛遭到一种形状像人的名为“耶胡”的畜生的围攻。幸亏一匹具有智慧的马——“慧骃”来给他解了围。原来马是该国有理性的居民和统治者，而“耶胡”则是马所豢养和役使的畜 生。格列佛的举止言谈在“慧骃国”的马民看来是一只有理性的“耶胡”，因此引起了他们的兴趣。格列佛很快学会了该国语言，应主人的邀请，他谈到在世界其他地方马是畜生，而像他那样的“耶胡”则具有理性，并且是马的主人。这使“慧骃”感到很震惊。 在“慧骃”各种美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃国”。然而“慧骃国”全国代表大会通过决议要消灭那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望无法实现。无奈之下，格列佛只好乘小船离开该国打道回府。格列佛怀着对“慧骃国”的向往，一辈子与马为友。 范文赏析：说说这篇作品梗概写得怎样？交换欣赏习作：写好后读给同桌听，看他们是否能明白书的大意。自主修改习作：根据同桌的反馈，对写得不好的地方进行修改。 二次交流分享：根据同学们的反馈修改自己的故事梗概，再次交流分享。展示优秀习作。收集优秀习作，创编班级习作集。 板书设计写作品梗概读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤炼语言，表达连贯。 2024年春季统编教材（部编版）六年级语文下册《习作：写作品梗概》新课导入【导入新课】亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习如何写一份作品梗概。作品梗概是文学评论的一种形式，它要求我们概括一部作品的情节、人物、主题等关键信息，以便读者能够快速了解作品的内容和价值。【新课导入】为了使这次的写作更有针对性和实效性，我们将选择一部经典文学作品作为例子，那就是英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》。这部小说以一个真实事件为蓝本，讲述了一个叫做鲁滨逊的船员在船只失事后被困荒岛，他通过自己的努力和智慧，在荒凉的孤岛上生存了28年。在接下来的时间里，我们将一起分析《鲁滨逊漂流记》的情节、人物和主题，并尝试写一份简明的作品梗概。我们会分为以下几个步骤：初步了解：首先，我们需要对作品进行初步了解，包括作者、作品背景、故事情节等。在这个阶段，我们可以使用字典和参考书籍等工具来帮助我们更好地理解作品。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课