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1古诗三首第2课时一等奖创新教案 教学设计 课程基本信息 学科语文年级五年级学期第二学期 课题古诗三首（第二课时）《村晚》 教科书书名：义务教育教科书语文五年级下册出版社：人民 教育出版社 教学目标 1.自主学习生字词，认识“漪”这个生字，结合注释在语境中理 解“陂、漪、信口”等词语的意思。2.借助注释、图片等，在反复 诵读的基础上，体会《村晚》语言美、意境美。3.想象诗歌所描绘 的情景，将古诗改写成短文。 教学内容 教学重点：1.自主学习生字词，认识“漪”这个生字，结合注 释在语境中理解“陂、漪、信口”等词语的意思。2.借助注释、图 片等，在反复诵读的基础上，体会《村晚》语言美、意境美。教学 难点：1.想象诗歌所描绘的情景，将古诗改写成短文。 教学过程 一、复习古诗，激趣导入1.复习关于儿童的古诗句，感知形象。 2.读诗题，解诗题。二、初读古诗，明晰诗意1.初读古诗，明确要 求 ：（1）读古诗，读准字音 ，读出七言绝句的节奏、停顿。（2） 结合注释，思考 ：这首诗前两句和后两句分别写了什么？2.交流初 读思考 ，整体感知这首词的主要内容。3.交流初读《村晚》感受到 的意境。三、体悟炼字，品赏乐趣1.学习前两句，通过换词比较、 联系上下文的方式品味““满”“衔””“浸”用词的传神 ，体会诗句的 语言与意境美。2.用学到的方法 自主学习后两句，理解“信口”，品 味“横”字用词传神 ，进一步感悟作者表达的思想感情。3.结合书 上的插图以及传神的字词，展开想象，将这首诗改写成一个小短文。 四、总体比较，体会情感1.交流三首古诗中儿童形象的共同之处。2. 体会诗人以儿童生活为题材要表达的情感。五、总结课堂 ，布置作 业 学习任务单 课程基本信息 学科语文年级五年级学期第二学期 课题古诗三首（第二课时）《村晚》 教科书书名：义务教育教科书语文五年级下册出版社：人民 教育出版社 学生信息 姓名学校班级学号 学习目标 1.自主学习生字词，认识“漪”这个生字，结合注释在语境中理 解“陂、漪、信口”等词语的意思。2.借助注释、图片等，在反复 诵读的基础上，体会《村晚》语言美、意境美。3.想象诗歌所描绘 的情景，将古诗改写成短文。 课前学习任务 1.自主学习生字词，读一读书上的注释。 2.读一读《村晚》。 课上学习任务 【学习任务一】 1.复习关于儿童的古诗句，感知形象。读诗题，解诗题。 【学习任务二】 1.自由读古诗，读准字音，读出七言绝句的节奏、停顿。2.结 合注释，思考并交流 ：这首诗前两句和后两句分别写了什么？ 【学 习任务三】 1.学习前两句，通过换词比较，联系上下文的方式来品味““满” “衔””“浸”用词的传神 ，体会诗句的语言与意境美。2.用学到的 方法 自主学习后两句，理解“信口”，品味“横”字用词传神 ，进一 步感悟作者表达的思想感情。3.结合书上的插图以及传神的字词， 展开想象，将这首诗改写成一个小短文。【学习任务四】 1.体会本课三首古诗儿童形象、思想感情的共同之处。2.背诵 古诗。 推荐的学习资源 1.《范石湖集》上海古籍出版社2.《宋诗纪事》上海古籍出 版社 作业练习 课程基本信息 学科语文年级五年级学期第二学期 课题古诗三首（第二课时）《村晚》 教科书书名：义务教育教科书语文五年级下册出版社：人民 教育出版社 学生信息 姓名学校班级学号 作业练习 1.有感情地背诵《村晚》。2.用课堂中学到的方法，展开想象， 选择《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》其中一首改写成短 文。3.积累儿童生活主题的古诗。参考答案：2.例：《四时田园 杂兴》（其三十一）：初夏时节，乡村里一片繁忙。白天，村庄里家 家户户门窗紧闭。大人们都到间除草；晚上，劳碌的人们又忙着将 麻搓着线。农家男女都各自挑起家庭的重担 ，男人负责耕田，女人负 责纺织。那些小孩子们呢？他们不会耕地，也不会织布 ，却懂事地在 茂盛的桑树下学着大人们的样子种瓜。《稚子弄冰》：冬日的清晨 ， 稚