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小学六年级数学总复习的方法归纳 复习课是小学数学课堂教学的重要课型之一,小学数学教学最后的 总复习更应该体现这一点。下面小编给大家分享了有关总复习的方法 及资料，一起来看看吧! 六年级数学总复习的方法 复习中利用生活中的例题，激励学生的学习兴趣 数学知识源于生活，在学习数学时，不仅是看学生掌握知识的多 少，更是看学生是否能在生活中运用数学知识解决实际问题。使学生 明白数学是从生活中而来，利用数学知识解决生活中的问题并指导生 活。所以在复习课中，习题的设计就必须与生活结合起来，设计出具 有实用性、发展性的问题，从而激发学生的学习兴趣。 例如在复习“百分数的应用”，我举出一个老奶奶到超市给小孙 子买玩具，与营业员讨价还价。营业员说“那这样 ，我给您打八折优 惠。”老奶奶却说 ： “不行 ，你必须给我打九折 ，这样我才可以买”。 售货员一愣后， 随即笑了。“同学们 ，你们知道营业员为什么会笑 呢”?问题地提出，一下让学生产生了兴趣。这时我说到，比如商场、 超市、服装店等都会进行打折 ，而打折就是按原价的百分之几进行销 售的。所以，在以后买东西时，你们就可以帮助妈妈计算折后的价格。 紧接着 ，我又提问道 ，如果你是商场的老板 ，恰巧你的朋友带了 1000 元 ，在你的商场购买物品 ，衣服售价 500 元 ，背包的价格是衣服的 70% ，鞋子的价格是衣服的 80% ，衬衫是的价格是衣服的 30% ，而朋 友所带的钱不够 ，那你需要打几折才能让你朋友购买呢? ，学生纷纷讨 论 ，各抒已见。这样的课堂，使学生们兴趣盎然地学习，从而激发学 生的学习兴趣，提升学生学习的效果;也让学生了解到生活中数学的应 用，让他们感受生活中数学所带来的快乐。 数学总复习中要注意能力的培养 一要注意培养学生合理灵活地应用简便方法进行计算的能力。在 复习量的计量和几何初步知识时，注意培养学生的空间观念 ，巩固画 图和测量的技能。二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题，使 学生知道题目源于母题，万变不离其宗。通过改变条件、问题和情境， 启发学生从不同的角度思考问题，寻找解决问题的途径。还必须注意 对学生进行解题思维灵活性的培养，启发学生多思考，逐步提高学生 的应变及解题能力。三是培养操作实践的能力。 如：加多宝公司请包装公司设计一个能装 24 罐饮料的盒子。 [加 多宝罐子为圆柱形，底面直径 6 厘米，高 13 厘米]你准备怎样设计?(提 示：包装盒一般可设计成长方体，要求需要多少硬纸板是求长方体的 表面积，所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高，即先确定加 多宝罐子怎么摆)这时不急于让学生做 ，让学生找易拉罐摆放。通过亲 身实践可以获得直接感受把题解 出来。但有的同学做得不切合实际 ， 确定的长、宽、高不适中。所以教师必须把学生做的几种方法都一一 列出来让学生比较。通过比较学生们选用最省料的方法。 六年级数学复习计划 1)反思教学，制定计划。复习中我们不能按部就班地照书本编排 重讲知识 ，免得学生吃一遍冷饭 ，枯燥无味。教师应该有效合理地系 统复习基础知识 ，内化知识结构 ，激发学生积极主动的参与学习活动。 因此第一阶段的复习应该注重基础 ，全面反思。同时 ，教师也要要求 每个学生做好听课笔记。老师上课复习的内容, 特别是综合板书的关键 语句, 学生都要做好笔记。老师每个星期还要抽查一次, 督促学生及时 完成。 2)专题训练 ，突破各个环节针对学生容易发生普遍性错误和个别 性错误的知识点 ，应采用典型反思和个别反思相结合 ，加强针对训练 ， 展开专题复习方式 ，突破各个环节的复习思路。一方面，对学生进行 专题训练 ，针对复习。另一方面，注重单元试卷、综合试卷、学生自 我评价的反思，把每一章节的知识联系在一起复习。加强知识的连惯 性，在这一阶段中要灵活。再一方面，注重测试的批改与讲评。 3)分层引导 ，全面提高。重视班级学生分层引导 ，发展共性，培 养个性，激励学生互帮互助 ，共同奋斗 ，共同提高。通过这几个阶段 的复习 ，每个学生都会有很大提高。 小学六年级数学总复习提纲 1 、结合本班实际，制订复习计划 科学的复习计划是总复习顺利开展的前提和保障，复习计划必须 充分针对本班实际和教材特点，合理制定：针对后进生可放慢复习进 程速度，以基础知识为复习重点，从易到难。 基础较差的学生，可以从