高坝一中学生综合素质评价分析报告 .pdfVIP

高坝一中 学业水平及学生综合素质评价分析报告 一、指导思想 尺有所长寸有所短，一项不行不能说啥都不行。高坝一中学生学 业水平及综合素质评价以深入实施素质教育为导向，根据普通初中课 程标准的基本要求，突出对学生道德品质与公民素养、交流与合作、 学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能 力等发展目标的评定；坚持以学生的实际表现为主要依据，以制度建 设和社会监督为保障，建立教师、学生和教育管理者共同参与的评定 机制，客观反映学生的综合素质状况，充分发挥评定的教育功能，促 进学生全面健康发展。 二、建立健全各种评价组织，加强对评价工作的领导 在县教育局初中生综合素质评价领导组的领导下，我校即成立了 学校评价领导小组、综合素质评价委员会、学校评价监察小组、学生 综合素质评价业务指导组、班级评价小组等组织，全面领导、监督、 指导我校学生综合素质评价工作。 学校评价的组织和领导 主任： 李杰 副主任： 杨德怀 委 员： 虞搏 李建朝 王忠福 柷庄华 吴万锋 阮荣全 成员： 程 锋 任守斌 封俢元 （体育教师）王鸿海 文建科 周改玲 张忠会 赵 波 刘新权（体育教师） 三、评定原则 1 1 ．全面性原则。纠正单纯以文化课考试成绩评定学生的做法， 既注重学生科学文化素质的评定，更注重学生基础性发展目标的评 定。 2 ．发展性原则。关注学生的成长过程，把终结性评定与过程性 评定有机结合，更加注重过程性评定，为学生全面发展提供帮助。 3 ．导向性原则。引导教师改革教育教学方式，引导学生健康、 主动、全面发展。 4 ．多元化原则。采取学生自评与他评相结合的方式，强化学生 在评定中的应有地位，使评定过程成为学生、教师和教育管理者共同 参与的交互性活动。把等级定量评定和评语定性评定有机结合，充分 体现不同评定方法的互补性。 5 ．客观性原则。做到客观、公正，实事求是。通过有说服力的 详实材料，对评定结果进行佐证。 四、评定内容 根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 中提出的基础性发展目标，结合我市实际 ，确定以下六项评价指标 ： 1 ．道德品质与公民素养：热爱祖国、思想道德、法纪意识、环 境保护。 2 ．交流与合作：团队精神、沟通分享。 3 ．学习习惯与学习能力 ：学习态度、学习习惯、学习能力、学 习效果。 4 ．运动与健康 ：生活习惯、运动素养、身心健康。 5 ．审美与表现 ：审美情趣、审美表现。 6 ．创新意识与实践能力 ：创新意识、实践能力。 五、评定指标 一级 二级 三级指标 主要实证材料 指标 指标 道德 热爱 1 ．拥护党的领导，认真参加爱国主义教育活动。1. 相关活动（如：升 2 品质 祖国 2 ．维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统 旗仪式、法制教育、 与 一。 安全教育、环境教育、 公民 3 ．关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。 廉洁文化教育等）表 素养 4 ．树立科学的世界观、正确的价值观、积极的 现的典型记载。 人生观。 2.校内外遵纪守法情