六年级上册语文教材结构解读.docVIP

新课标人教版六年级语文上册教材结构关系解读 （一）加强对课文的整体把握 ?? ? (1)重视抓住课文的主要内容。抓住课文主要内容进行教学，如《穷人》：默读课文，说说课文讲了一件么事。10《别饿坏了那匹马》：认真读读课文，说说讲了一件什么事。24.《金色的脚印》：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。引导学生明确概括主要内容的要求：（1）、忠于原文。不能增加内容，不能改动情节，更不能评论。（2）、要点齐全。不能过于简单，要素不全。（3）重点突出。区分概括主要内容和复述，分清主次，抓住主要内容。（4）、尽量语言简练。抓住最能表现主要内容的词、句、段稍加整理，连缀成文。概括只要内容的方法有5种:1、段意合并法2、要素串连法3、问题概括法4、标题追溯法5、内容借助法。 (2)经常引导学生理清文章脉络。理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。《我的伯父鲁迅先生》：作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其他部分的联系。 (3)提出“牵一发而动全身”的问题。设计好关键的问题：高年级阅读教学要培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎。要设计好关键性的问题， “牵一发而动全身” ，既