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北京市学生综合素质评价 北京市学生综合素质评价 6 篇 北京市学生综合素质评价 1 1. 《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的出台背 景和研制过程是怎样的? 20xx 年 9 月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意 见》，提出到 20xx 年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，探索 基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录 取机制。 20xx 年 12 月，教育部印发《关于加强和改进普通高中学生综合 素质评价的意见》，对综合素质评价工作提出具体规定，同时明确要 求各地要结合实际，研究制定实施办法。 根据教育部统一部署，经北京市政府同意，北京市作为第二批高 考综合改革试点省市之一，将于 20xx 年高一新生起开展试点。鉴于综 合素质评价影响高招录取，关系学生切身利益 ，社会关注度高，政策 敏感性强，在研制过程中，我们认真贯彻落实国务院、教育部文件精 神 ，学习借鉴试点省市经验 ，广泛征求专家、学校意见。经反复研究 论证 ，数易其稿 ，最终形成了目前的《实施办法》。 《实施办法》自20xx 年 9 月 1 日起，即 20xx 级高一学生起实行。 2.北京市高中学生综合素质评价依据的政策文件和指导思想是什 么? 答：根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 (国发 〔20xx〕35 号)、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评 价的意见》(教基二 〔20xx〕11 号)和《北京市教育委员会关于印发 北京市深化考试招生制度改革实施方案 的通知》(京教计〔20xx〕15 号)精神 ，研究制定《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法》(以 下简称 《实施办法》)。 《实施办法》坚持以下指导思想：全面贯彻党的教育方针 ，落实 立德树人根本任务，深入推进素质教育，培育和践行社会主义核心价 值观，突出首都特色，主动适应北京“四个中心”城市功能定位和国 际一流和谐宜居之都建设对多样化高素质人才的需求，通过综合素质 评价，促进学生全面而有个性发展，激发每一个学生的潜能优势，鼓 励学生不断进步;促进高中培养模式转变，构建开放性、多元化、发展 性的评价体系;适应考试招生制度改革，为高校招生录取提供重要参考。 3 ：综合素质评价工作遵守哪些基本原则? 答：《实施办法》强调了四个方面的基本原则：一是育人为本、 注重导向。把促进学生健康成长作为综合素质评价工作的出发点和落 脚点。引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党 ，热爱祖 国，拥护中国特色社会主义制度。二是客观记录、公平公正。以事实 为依据 ，客观记录和评价学生成长过程中的发展状况和突出表现。严 格评价程序和监督机制，确保评价过程公开透明 ，评价结果真实可信。 三是全面评价、突出重点。全面记录和评价学生德、智、体、美等方 面的发展，重点考察学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索 的创新精神和善于解决问题的实践能力。四是过程指导、促进发展。 坚持形成性评价与终结性评价相结合，关注学生成长过程和点滴进步， 根据评价情况及时调整教育教学方式，改进对学生的学习指导和发展 指导。鼓励学生全面而有个性发展。 4.综合素质评价主要内容是什么? 综合素质评价包含五个方面的内容 ：一是思想品德。主要考察学 生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法 等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与党团活动、 “一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的.内 容、次数、持续时间及收获等。二是学业成就。主要考察学生知识技 能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选 修课程学习内容和成绩 ，研究性学习表现与成果等。三是身心健康。 主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和 心理素质等方面的情况。记录学生《国家学生体质健康标准》测试主 要结果 ，学生参与体育运动的习惯、效果 ，以及自我调控能力、应对 困难与挫折的表现等心理健康情况。 四是艺术素养。主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发 展情况。重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，以及参加 艺术活动的过程和成果，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的 表现。五是社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经 历等情况。重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实