老年学习网站无障碍的设计与开发-教育文化.pptxVIP

老年学习网站无障碍的设计与开发 —— 以城市老年大学网站为例 I 残疾人 、有特殊要求的健全人可以获取网络 上任何信息。 I 无障碍网页不仅让身心障碍者浏览网页无任 何障碍 ， 更让普通使用者浏览时更加便利。 什么是网站无障碍 提出问题 分析问题 解决问题 论文框架 I 提出问题的背景 ■ 来自老龄人口压力 ■ 信息平等权的要求 ■ 国外相关研究的状况 提出问题 I 老年学习网站无障碍设计的理论基础 老年学习网站无障碍设计的现实依据 I 老年人生理和认知特点对无障碍网站设计的 影响 分析问题 I 全民教育理论 终身教育理论 I 学习型社会理论 全纳教育理论 I 和谐社会构建理论 老年学习网站无障碍设计理论基础 I 所谓全民教育 ， 主要是指教育对象全民化， 即教育必须向所有人开放 ， 人人都有受教育 的权力 ， 而且是一种必需 。作为全民教育对 象之一 的老年群体 ， 信息社会中老年人的学 习生活将更多地依赖网络 ， 然则由于自身的 机能衰退 ， 在访问网络存在这样那样的障碍。 而针对老年群体老年网站首当其中 ， 要求 其具备无障碍也就在情理之中了。 全民教育理论 终身教育理论 终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和 。主张在 每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能 。依据 终身教育理论 ， 人到了老年阶段 ， 仍需要接受教育 ， 由于存在巨 大的老龄人口与现有的老年办学资源不足的矛盾 ， 因此作为终身 教育重要环节的老年教育不可能全部在学校中完成 ， 而是在家庭 、 学校 、社区与网络世界中共同完成 。 因此 ， 老年人学习网站可以 成为终身教育平台的重要组成部分 ， 然而又由于老年群体身心机 能衰退 ， 不同于主流群体 ， 他们可能在通过学习网站学习时 ， 会 遇到自身机能衰退而引起的各种访问障碍 ， 因此 ， 作为承载老年 网络教育的平台——老年人学习网站要能够适应老年群体生理和 心理特点 ， 保证老年人在网络中有效学习 ， 其先决条件是老年人 学习网站必须是无障碍的。 I 所谓学习型社会 ， 就是有相应的机制和手段 促进和保障全民学习和终身学习的社会 ， 其 基本特征是善于不断学习 ， 形成全民学习 、 终身学习 、积极向上的社会风气 。作为社会 重要组成老年群体 ， 理应是学习的对象 ， 应 该采取适当手段促进和保证老年群体学习 ， 使他们跟上社会发展的步伐。 学习型社会理论 I 全纳教育的内涵可以说就是以人为本 ， 不分年龄， 人人共享的教育 ， 是群众教育 、平等教育 、重视参 与教育的教育 。通过Internet对庞大老年群体进行 教育 ， 不单单是缓解老年教育办学经费的不足的矛 盾 ， 更重要是扩大了老年群体受教育规模 ， 增加老 年群体受教育的机会 ， 促进了老年群体平等受教育 权的实现 ， 这和全纳教育基本理念是一致的 。对老 年群体进行网络教育的平台——老年人学习网站的 无障碍无疑是保证老年群体平等参与教育教育的重 要保证。 全纳教育理论 和谐社会的追求是公平 ， 以人为本 ， 促进人 的全面发展 。 以Internet为代表现代远程教 育是实现教育公平 ， 促进个体全面发展的重 要途径 。通过网络教育 ， 能够帮助广大老年 群体融入社会主义和谐大家庭中 ， 能够提高 老年群体适应和参与社会的能力 ， 改善老年 群体的生存状况和发展环境 ， 促进老年群体 自我实现 。老年人学习网站无障碍 ， 无疑为 老年群体参与社会 ， 提升自我打开了大门。 和谐社会构建理论 I 我国部分老年大学网站的无障碍检测 ■ 工具软件检测 ■ 人工评估 老年学习网站无障碍设计现实依据 I 老年人感知觉变化 ■ 视觉的功能变化 视力的变化 明适应和暗适应 颜色的感知觉 ■ 听觉的功能变化 听力以20岁为顶峰 ， 50岁以后逐渐下降 ， 在45— 54岁成年人减退的约占20% ， 到75—— 79岁的老 年人中 ， 上升到75%。 老年人生理和认知特点对网站无障碍 设计的影响 光适应调节能力降低 难以理解的信息最好图文并茂 老 知感觉 变化对网站无障碍对 碍的网影页 计的影响 静态视觉下降严重 提供适当大小和颜色的字体 、 图 动态视觉下降严重 标和符号 眼睛远视 刺激元素尽量单一 ， 重要的信息 视野范围缩窄 要突出