数学研究性学习.docVIP

表4-6 研究性学习设计模板 作者姓名 任职单位 学科 数学 年级 高中一年级 单元标题 高中数学在生活中的运用 研究性学习名称 生活中数学知识的运用 小组成员 高一（7）班全体成员 所需时间 5周 【学习目标】（或概述） 高中数学给学生的感觉似乎枯燥多于生动，深奥多于有趣，数学教师都给学生严肃、刻板的印象，这些都让学生望而生畏，敬而远之。高中数学教师应该着眼于学生学习方式的转变，深化教学改革，优化教学过程培养学生的主体精神与主体能力，形成求真务实，积极探索的学习形式和勇于质疑，善于思辨，尝试批判的创造性思维品质。同时，要以课程研究为载体，体验数学教学活动的过程，学会数学研究的基本方法，学会沟通，合作表达交流，培养学生数学意识，创新精神和实践应用能力。此外，教师的工作态度、品质、情绪也时刻影响着学生。一年级学生刚刚入学，每个人都抱着学好数学的美好愿望上学的，因此教师要格外重视保护并激发这种学习的愿望和兴趣。特别应注意的是，不宜用同意规范的语言来训练学生。总之，教师要让每个学生首先喜欢上课，喜欢老师，进而喜欢数学。 【情境】 情境是激发学生学习兴趣的有效手段，要让学生在符合其兴趣特点的情境中学，可以组织学生课题讨论小组，模拟现实场景，问题辩论，成果展示，学生演讲等情境进行研究性学习，让每个学生都参与到课题中来，在一种学生感兴趣的方式自主的学习数学知识，情境的设置要注意实践性，