二年级上长度单位教材分析(共17张PPT).pptxVIP

二年级上长度单位教材分析;;编排;2、认识厘米? 用厘米量。 例2是认识1厘米，建立1厘米的表象，并会用厘米来量长度。 ;;;;3、能力培养因素、渗透思想方法 2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 第1题，方格是一个一个排列起来的，学生能够通过观察直观地估计出来。 练习时可提醒学生按第5页“做一做”量跳远的距离的方法进行测量。 练习时，应准备好题中要求的实物和一些曲别针，将曲别针与所量物体的左端对齐，先估测一下所量物体有几个曲别针长，再用曲别针实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比一下，让学生修正自己的估测策略。 第9题，是厘米、米的简单加减计算。 第10题，是具有趣味性的题目。 算式中每个数的后面都有单位名称，这是第一次出现，可以让学生联系具体物体的长度进行思考。 第8题，要求先估计三角形、长方形每条边的长，再实际测量。 第3题，是让学生量一些实物的长度。 练习时，应准备好题中要求的实物和一些曲别针，将曲别针与所量物体的左端对齐，先估测一下所量物体有几个曲别针长，再用曲别针实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比一下，让学生修正自己的估测策略。 在一年级的“比长短，比高矮 ”学习中有触及到关于“米”或“厘米”这类的词语，但是学生对其真正的意思还是不知道的，这是他们第一次正式的学习长度单位。 第2题，学生不再使用多个测