教育治疗中的沙盘疗法在儿童心理健康中的应用.docxVIP

教育治疗中的沙盘疗法在儿童心理健康中的应用 一、 盘法技术的起源与发展 沙盒疗法是一种将心理学理论、箱形疗法或沙盒疗法有效整合的心理疗法。该疗法发端于1911年Wells所撰写的有关幼儿自发性游戏和创造性想象等内容的《地板游戏》(Floor Games)一书。1929年,Lowenfeld在儿童心理治疗中借鉴儿童自发性游戏理念,同时引入盛放沙、水的盘子作为治疗工具,实现了与心理不适儿童的有效沟通,促使沙盘技术得以诞生,始称“世界技法”。20世纪60年代,Kalff将荣格的分析心理学融入“世界技法”,注重沙盘的原型和象征性作用,关注咨询师与来访者之间信任关系的确立,对该治疗技术的理论原则和操作技法给予了深远的影响,促进了沙盘疗法的传播。 由于受Kalff及其追随者强调沙盘作品象征意义理念的影响,沙盘疗法在儿童领域的早期研究局限于理论研究,但随着对沙盘疗法定量性和可操作性特点的重视,实证研究也逐步发展起来, 涌现出了Buhler(1935-1951)用于研究心理健康和非健康群体沙盘作品异同的“世界测验”(The World Test), 以及Reed(1975)、Harper(1988,1991)各自开发的用于研究特殊儿童群体的“儿童沙箱观察量表” (Sandbox Observation Scale for Children)和“世界主题”(World Themes)等。这些研究促