核心素养导向下的小学女生心理健康辅导课设计思考——以六年级《你若盛开，蝴蝶自来》女生课为例.docVIP

核心素养导向下的小学女生心理健康辅导课设计思考——以六年级《你若盛开，蝴蝶自来》女生课为例 【摘要】本课依据核心素养中关于学生健康生活的培养要求，和在充分调查的情况下，根据六年级女生的心理需求和友谊现状，通过情景剧分析、自我探索和朋辈影响等方法，引导她们对友谊更加积极地认知，并积极地面对和处理遇到的问题。在专门针对特定性别的心理课堂这一领域中，做了大胆尝试，这可能会为设计特定群体的心理健康辅导课提供一些证据支持。 【关键词】小学；女生友谊；心理辅导课；教学设计 【作者简介】奚桃，河北省石家庄市安苑小学教师，中小学一级教师 2022年4月，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，明确在课程标准方面要基于义务教育培养目标，细化为本课程应着力培养的学生核心素养。核心素养，是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括健康生活等六大素养。在人际关系方面，学生应了解自己的权利和义务、客观了解他人、关心他人的需要、诚心地赞美和善意的批评、能积极沟通、保持人格的完整性。因此，新时代的心理健康辅导课应切实践行核心素养标准，以此为导向确定课堂目标，做到让课堂“目中有学生”，让学生在主动活动中培养核心素养。 一、教学理念 （一）理论依据 有研究者（徐敏，杨丽珠，2013）运用问卷法考察了小学生友谊质量的发展特点，结果发现小学生友谊质量总体存在性别差异。女孩