幼儿园：《幼儿工作者的视野》读后感.docVIP

《幼儿工作者的视野》读后感 金乡镇第三幼儿园 教师：李玲玲 第一眼看到这本书，映入眼帘的是一幅幼儿的作品，较为凌乱的线画面、涂抹不均的颜色，让我不禁疑惑，为什么会用这样的作品作为封面呢？我相信这一定是一本充满了情感的书。 原来这不是一本理论著述，而是津守真老师在一所特殊教育学校12年工作历程的记录，一段他与儿童一起生活的回顾与总结。觉得读此书时心一下子静了下来，书中所发生的、所描述的人生的哲理、教育的感悟、理解的智慧、与儿童在一起的快乐与艰辛的探索……都觉得那么朴实、扎实、真实。全书字里行间所充盈着的教育的人性之美和津守真老师的人格魅力带给我一种久违的感动。 津守真老师，一位日本名大学的名教授，在“已经度过了人生壮年时的大半时光”时，面对教育的危机、研究的危机、儿童发展的危机，毅然放弃大学教授的工作而选择和残疾障碍儿童生活在一起。正如其序言中所说“作为一个心理学者，我想通过客观的、实证科学的方法来明确这两者（教育与儿童发展）之间的关系。为此，我花费过多年的时间，可是后来不得不放弃这样的尝试。”于是在57岁的年龄“决定把每天接触相同的一群孩子作为自己的生活”，去挑战远比大学繁杂、琐碎、费心得多的特殊教育，“成为一个总能和孩子在一起的教师”这实在是难能可贵的选择！ 这本书让我很感动，但读书不仅仅是为了感动，学到新东西才是真正有意义的。在这本书里，我看到的是一个个鲜活的教育细节和由此体现的教育新理念。更多地让人耳目一新，直入心灵深处。一对多的学校教育，和一对一的家庭教育，有些方法上的不同，但教育的理念和教育者应秉持的态度，却是一致的，因为教育实践的本质是一样的，就如书中所讲“教育实践就是在孩子们尚未成型的世界里和他们共同生活。” 读了次书让我体会到了，生命的意义不仅在于耕耘，也在于收获。只顾耕耘，不问收获不是对生命的负责；只问收获、不善收获同样会带来生命的缺憾。生活不会给我们太多的机遇，我们不如现实地面对人生：不能拥有阳光，就揽一篇月华；摘不下满天星，就收获一篇云。只要我们真心真意地工作，珍惜工作中的每一次机会，做把自己全部能量释放出来贡献给孩子的老师，不管我们能否达到理想的圣地，面对工作我们要调整好自己的心态，我们都会深深感到生活的充盈。