幼儿园：1_1_中班数学《学会整理》.docVIP

中班数学活动：我会整理 上课教师：郎婷 课程背景：学前数学，是建立在儿童对事物或现象感性体验基础上的一种主动建构式学习，是儿童通过具体的操作或活动引发的思考性学习，是儿童在生活化，情绪化，社会化的互动中的经验迁移式学习。本次活动是为了帮助幼儿积累按玩具分类的经验，整个活动的前期和后期经验形成过程一次为：发现，观察，复制，描述，转化经验，在认识的基础上迁移经验并且运用在实际日常整理中，养成良好的的物归原处的好习惯。 活动目标：1：学习按物体的基本特征进行分类 2：在整理物品的过程中，理解分类的多样性 3：理解分类的标识通过分类的判定词“是什么？不是什么？”，学会分类物品 活动准备：ppt:杂乱的房间---整洁的房间，组别标志（3-4组） 超市货物架，帽子，其他物品 活动过程：1你喜欢哪间房间？ 教师：我今天带小朋友们欣赏两间房间，你更加喜欢哪一？为什么 ？（图片房间标注数字1.2） 教师：你们都说的很棒 ，我们都知道每样物品都应该要放在特定的地方，这样我们在有需要的时候就会很快找到它们，所以我们学会整理很重要。（本环节，引导幼儿发现和观察房间的不同之处，知道分类的重要性，） 教师：今天老师接到两个任务，需要请小朋友们来帮帮忙，不知道小朋友们今天能不能完成任务咯？ 任务一：请你来当仓库管理员 教师：今天我们“老婆大人”仓库管理员临时有事外出了，不能把零食分类装入货架了，那今天他们老板想让我们小朋友帮助把零食按类别分类，不知道你们能完成任务吗？ 教师：我们先来认识一下这些零食吧！ 教师：为了更快的完成任务，我们在课前老师已经完成了分组，请第一组的小朋友到1号桌准备（2.3.4.5.6组分别按秩序找到相应桌子进行分类，完成后在黑板上展示每个组的分类结果并进行讨论分析） 教师：出示货物架ppt，请小朋友们观察每个盒子摆放物品分类，小组3-5分钟讨论，每组代表上台操作。 教师：那我们看看这几组是怎么分类的？有没有其他不同的分类方法。（肯定每一位孩子的分类方式，鼓励更多的分类方式） 教师：那今天非常感谢我们的小朋友帮助解决了店老板的难题，我相信你们也学会了整理分类。 （通过观察，复制分类，积累不同的分类方法，运动实践生活中） 2：任务二 教师：今天我们的小朋友都出色的完成了整理分类的任务，那“森林里小矮人们”也想邀请我们小朋友帮助他们也来整理分类一下他们的物品，我相信你们一定能帮助他们的。 我们先来看看，他们需要我们怎么帮助他们,播放图片视频，找一找他们的帽子。 教师：播放PPT 图片提示;我柜子里的帽子是圆形，但不是红色的？ 图片提示：我柜子里的帽子是蓝色的，但不是方形的？ 图片提示:我们的帽子太多了实在是有些乱，小朋友们可以帮我们整理一下吗？（（增加幼儿思考能力，寻求多种的不同分类方式，可作为课程延伸） 教师：今天非常感谢我们中（3）班的小朋友的配合，期待 下次我们一起合作完成任务哦。 通过本次活动，让孩子们在观察中感受学会“整理”的重要性，并且通过“任务型”的操作，讨论，在实践中体会如何分类和多种的分类方式，活动最后设置了“疑问探讨式” 的“问题” 更加激发幼儿的兴趣。