教学设计-空调压缩机启动数据读取与诊断.pdfVIP

课题名称 空调压缩机启动数据读取与诊断 授课时数 2课时 授课班级 XX项目班 授课类型 理实一体化 授课地点 机电实训室 教育部中等职业教育改革创新示范教材 《汽车电器》 （第2版 ）主编 ：倪爱勤 庞志康 参考教材 2017款别克威朗维修手册(中职大赛专用) 汽车空调 （校本活页式工作学习手册 ） 1.选题分析 ：课程是学校汽车运用与维修专业学生必修的核心课程 《汽车电器》 ，以五家 校企合作企业汽车故障检修率的调研为依据 ，从空调维修实际的工作任务引出 ，变成学校一 个典型的教学项目。整个教学项目（16课时 ），具体安排如下 ： 教学定位与 教材处理 选题是来源于学校典型教学项目下的一个教学任务 ：空调压缩机启动数据读取和诊断。教材 选用教育部改革创新示范教材 《汽车电器》 ，根据制冷系统的典型工作任务的教学需要 ，我 们引入实际实训车辆 《2016别克威朗维修手册》，在结合在学校汽车空调校本活页式工作学 习手册 《汽车空调》 ，按照真实的企业工作流程走向 ，对教学内容进行模块化分解。 1 2.设计背景 ：学校响应1+X证书政策 ，针对实现 “学历+技能等级”双证体系 ，构建以 能力逐步提升为目标的高技能星级制课程体系 ，组成符合高技能人才培养规律的人才培 养新路径 ，学生以市场需求为导向 ，以技能为本位 ，强调 “校企合作与产教融合”，对接 “1+X 证书制度”，旨在培养出具有 “德技兼备”的实用型人才。通过此课程的学习 ，学生能独立 完成汽车电器设备的检测与维修工作 ，保障车辆的正常运行 ，完成企业维修任务。 授课班级是学校高二就业班学生 ，行政班级按照项目循环制改编为小班 授课对象 化20人一班。 学生经过高一的项目循环制学习 ，具有一定是汽车基础理论知识储备 ， 专业能力 也有一定的实践操作根基。能熟练操作汽车的电器设备 ，也具有初步的使用 汽车故障诊断仪的能力。 学情分析 学生正处在思维活跃、喜欢动手操作的年龄段 ，而就业班同学即将面临 就业 ，面对即将到来的未知社会实习工作 ，使得他们更亲向于揭开企业实际 学习特点 的生产生活的面纱 ，对实际的实践知识如饥似渴。更喜欢情景式、职业体验 式的教学 ，感受企业工作氛围 ，在情境中获取知识。 1.通过小组协作 ，增强团体意识。小组成果展示 ，培养沟通、妥协、表达的能 力 ，提升职业素养。 2.在反复的学习中建立规范操作意识 ，练习过程中培养正确的劳动态度 ，专 素质目标 业精神 ，工匠精神 教学 3.在车辆起动及数据读取过程中 ，通过每次起动的安全检查 ，增强学生们的 目标 安全意识 ，从而树立认真负责的工作态度。 1. 能准确的罗列出制冷系统运行的ECU、传感器及执行器 知识目标 2. 能正确描述出制冷压缩机启动必须满足的条件 3. 能理解、掌握制冷系统中传感器的工作数据范围 2 1. 通过对制冷系统ECU、传感器及执行器的学习 ，学生能使用故障诊断仪 ，