一 简易方程第8课时 列方程解决简单的实际问题(3)教案 苏教版.pdf

第 8 课时 列方程解决简单的实际问题(3) 教材第 13～14 页例 9 及相关练习。 ax bx c 1．使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如 ＋ ＝ 的方程的解法，会列 上述方程解决两步计算的实际问题。 2.掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。 重点：掌握列方程解应用题的基本方法， 在理解题意分析数量关系的基础上正确找出 应用题中数量间的相等关系。 难点：能正确找出应用题中数量间的相等关系。 课件。 师：谁能来说说等式的性质是什么？ 指名同学回答。 师：今天我们来研究一个与颐和园有关的数学问题。 教学例 9。 (1)出示教材第 13 页例 9，指名读题 ，分析数量关系。 师：你能用线段图表示出题目中数量之间的关系吗？ 学生尝试画图，集体交流。 根据线段图得到：水面面积＋陆地面积＝颐和园的占地面积。 师启发：这个题目中有两个未知数，我们设谁为 x 呢？ (2)列方程并解方程。 指名学生列出方程，鼓励学生独立求解。 x 师：如果用 表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢？ 师追问：这道题可以怎样检验？ 检验：①72.5＋72.5×3＝290(公顷); ②217.5÷72.5＝3。 (3)观察我们今天学习的方程，与前面的有什么不同？ 1 / 10 师小结：像这样含有两个未知量的问题我们也可以列方程来解答。 (4)学生独立完成教材第 14 页“练一练”第 1 题。 1．教材第 14 页“练一练”第 2 题。 教师引导学生找出数量关系式。 陆地面积×2.4－陆地面积＝2.1 2．解方程。 x x x x x x 2 ＋3 ＝60 3.6 －2.8 ＝12 100 － ＝198 师：这几道方程与例题中的方程有什么共同特点？解这一类方程时要先做什么？依 据是什么？ 3.解决实际问题： (列方程解) (1)柏树、松树共有 750 棵，柏树的棵数是松树的 1.5 倍，两种树各多少棵？ 师：为什么选择松树的数量设为 x 呢？ (2)一块梯形田的面积是 90 平方米，上底是 7 米，下底是 11 米，它的高是几米？ 师：在做这道题时，你认为应注意什么呢？ 在解答这节课学习的这一类应用题时应注意什么？你有什么收获？ 在复习了等式的性质后，出示例 9，学生有了前面的学习基础，很容易根据题意画线 段图和找等量关系，并能根据图中表示的等量关系列出方程，但这并不是我的最终目的。 学生解答、师生共同评价环节中，我向学生抛出了问题：“你是根据什么关系来列方程 的？”最终目的是让学生初步感受到数量关系对列方程解决问题的重要性。 2 / 10 测量不规则物体的体积 教学内容：青岛版五年级下册“测量不规则物体的体积》. 教学目标： 1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上,探索生活中一些不规则物体体积的测量 方法，加深对已学知识的理解和深化。 2、让学生理解“转化”的数学思想，体会数学与生活的密切联系. 3、通过活动培养学生的观察、思考的能力及小组合作的能 力。 教学重点: 探索不规则物体体积的测量方法。 教学难点：学生对“转化思想的理解. 教学准备:不规则的石块、量杯、量筒等。 教学过程： 一：故事引入，提问设疑 1、教师讲故事: 皇冠的秘密 传说古希腊的一位国王让金匠给他制作了一项纯金皇冠。国王怀疑皇冠中掺了白银，于 是就让阿基米德验证一下。阿基米德苦思冥想了很长时间也没找到答案。有一天洗澡时， 水溢出了浴缸，他突然受到启发，找到了皇冠测量体积的办法。 2、提问设疑 阿基米德到底想出了什么办法呢?你们想知道吗