改善中学生数学学习两极分化现象的对策.docxVIP

改善中学生数学学习两极分化现象的对策 当前，中学生数学学习中存在着明显的两极分化现象，一部分学生数学成绩优秀，另一部分学生数学成绩较差。这种现象不仅影响学生的学习成绩，还影响了他们的心理健康和学习态度。为了改善这一现象，我们需采取有效的对策，从教学、学习环境和学生自身三个方面入手，共同努力解决中学生数学学习两极分化问题。 一、教学改革 1.多样化的教学方法 教师在教学中应采取多样化的教学方法，灵活运用讲授、示范、引导、讨论、实践等教学手段，促进学生的思维活动，激发他们的学习兴趣。对于成绩较差的学生，可以采用个别指导、差异化教学等方式，针对性地帮助他们克服学习障碍，提高数学学习能力。 2.提供针对性的学习资源 学校可以建设数学学习资源中心，为学生提供丰富的数学学习资源，包括教学视频、习题库、备考资料等，帮助学生在课后进行复习和弥补知识漏洞。学校还可以开设数学辅导班，由专业老师针对性地辅导学习困难的学生，提高他们的学习效果。 3.注重实践应用 数学是一门需要思维和实践相结合的学科，教师应注重培养学生的数学思维和实践能力。在教学中，可以通过案例分析、数学建模等方式，让学生学会将数学知识运用到实际问题中，增强他们的数学学习兴趣和动手能力。 二、改善学习环境 1.营造积极的学习氛围 学校和家庭应共同营造积极的学习氛围，让学生认识到数学学习的重要性。学校可以组织数学学习交流活动、数学比赛等，激励学生参与，促进学生之间的交流和合作。家长也应重视数学学习，给予学生必要的支持和鼓励，让他们在家庭环境中感受到数学学习的重要性。 学校应提供良好的学习设施，如图书馆、自习室、实验室等，为学生提供良好的学习环境。学校还应鼓励教师和学生充分利用各种资源，开展小组研究、课外拓展等活动，丰富学生的数学学习体验，提高他们的学习成绩。 三、学生自身提高 1.培养学习兴趣 学生应培养对数学学习的兴趣，主动参与课堂讨论，积极解决问题。在学习中，可以通过开展数学兴趣小组、数学兴趣班等方式，丰富学生的数学学习体验，使他们愿意主动学习数学，提高学习成绩。 2.制定合理的学习计划 学生应根据自己的实际情况，制定科学合理的学习计划，合理安排学习时间，充分利用课余时间进行复习和巩固，着重攻克数学学习难点，提高数学学习效果。 3.发展良好的学习习惯 学生应培养良好的学习习惯，养成勤奋、自律、坚韧的学习态度。学习数学需要长期坚持和不断积累，只有培养了良好的学习习惯，才能取得好的学习效果。