五年级上册数学5 简易方程第8课时 实际问题与方程(3) .pdf

第 8 课时 实际问题与方程（3 ） ▶教学内容 教科书 P77 例 3，完成教科书P77 “做一做”和P80 “练习十七”第2~4 题。 ▶教学目标 1.理解有关两数之积的数量关系，掌握根据具体情境列出形如 a （x ±b ）＝c 的方程 来解决实际问题。 2.经历利用迁移类推的方法去解决实际问题的过程，培养方程意识和解决问题的策 略方法。 3.在解方程过程中培养思维能力,感受数学学习的乐趣，树立学习数学的信心。 ▶教学重点 分析数量关系，会列出含有括号的方程并解答。 ▶教学难点 列方程解答类似两积之和或差的问题。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、复习导入 课件出示习题。 师：大家能找出题目中的等量关系吗？ 【学情预设】排球的价格×2+12=篮球的价格,喜羊羊毛绒玩具的价格×1.5-32=芭比 娃娃的价格。 师：根据等量关系式，该怎样列方程呢？ 学生完成后集体订正。 师：我们上节课学习了用方程解决“几倍多 （少）几”的问题，今天我们继续来学 【教学提示】 习用方程解决实际问题。 ［板书课题：实际问题与方程（3 ）］ 让 学 生 大 胆 尝 二、探索新知 试，把自己的想法和 1.课件出示教科书 P77 例 3 情境图。 思路说出来。 师：从图中你们知道了哪些数学信息？要求的问题是什么? 【学情预设】学生会回答说各买了 2 千克的苹果和梨，共用了 10.4 元，梨每千克 2.8 元，要求苹果每千克多少元。2.列方程，展示交流。 师：同学们自己试着找出其中的等量关系，列出方程。 学生先小组内交流，再全班汇报。 （1）分析对比,列出方程。 师：大家是依据怎样的等量关系式来列方程的呢？ 【学情预设】预设 1：依据 “苹果的总价+梨的总价=总价钱”，列出的方程是 2x+2.8 ×2 ＝10.4。 预设 2 ：依据“两种水果的单价总和×2 ＝总价钱”，列出的方程是（x+2.8 ）×2 ＝ 10.4。 预设 3：依据“总价钱-苹果的总价＝梨的总价”，列出的方程是 10.4-2x ＝2.8 ×2 。 预设 4 ：依据“总价钱-梨的总价＝苹果的总价”，列出是方程是 10.4-2.8×2 ＝2x 。 师生交流并板书四个方程。 师：这四个方程哪个方程最好？为什么？ 【学情预设】预设 1：第一个和第二个方程都是顺向思考的，比较容易理解。 预设 2 ：第三个方程解答起来比较麻烦。 预设 3：第四个方程的未知数在右边，而且是逆向思维，思维过程比较复杂。 通过对比分析，发现前面 “预设1”和“预设2 ”的数量关系列出的方程比较容易 理解。 【设计意图】学生前面已经有根据等量关系列方程的经验，可以让学生自己去尝 试解答。教师通过让学生观察思考、对比分析，使学生明确方程解决问题的思路与算术 【教学提示】 方法不一样，逐步构建学生的方程意识。 学生如果对解方 （2 ）解方程。 师：同学们从第一个和第二个方程中任选一个来尝试解方程。 程步骤比较熟练，可 以适当省略。 学生独立解方程，教师进行点评。 课件展示规范的解方程过程。 师：方程2 还可以怎么解？ 课件出示方程2 的另一种解法。 （3 ）沟通联系。 师：仔细观察，方程1 和方程2 之间有什么联系？ 【学情预设】通过观察分析，引导学生发现这两种方法其实