六年级数学易错题及分析对策 .pdf

【小学数学】六年级数学易错题及分析对策1、作业：一个圆形环岛的直径 是50 米; 中间是一个直径为10 米的圆形花坛;其他地方是草坪。草坪的占地面积 是多少?错因分析：学生往往知道求环形面积的方法但错误率极高;主要是环形面 积中干扰条件过多;如大圆和小圆的半径、直径和周长;还有大圆和小圆之间的距 离等;无法使学生排除干扰聚焦到“大半径和小半径”上去。 纠错措施：结合本题;最好的办法是提倡画草稿图;找大半径和小半径的分步 做法。 典型错题：2、作业：解决问题。一个长方形的长是米;宽是长的。这个长方 形的面积是多少平方米？ 错因分析：这是在学习简单的分数应用题的基础上练习的;学生受思维定势 的影响;把算出的宽就作为长方形的面积;也反映学生审题和学习习惯方面也存在 问题。 纠错措施：结合本题;对认真仔细的学生进行大力表扬。通过生活中的实例 加强审题和学习习惯的养成教育。 典型错题：3、作业：甲数是24;乙数比甲数少乙数是多少？ 错因分析：题目本身存在问题;学生不能很好的理解;列式或24×或24-24×无 从下手。 纠错措施：结合本题;理解在题中所表示的意义：如和24 相同表示一数量可 用减法计算;如表示乙数对应的分率;则可用分数乘法应用题的方法来计算。在没 有强调的情况下;两种方法都是可以的。为加深印象;可将题目改编为“ 甲数是24 米; 乙数比甲数少乙数是多少米？”加了单位后;再次理解在题中所表示的意义;这 时还能表示具体数量吗？ 典型错题：4 、作业：看线段图;按要求填空。(图略)关键句“乙比甲多”(1) （）与（）比;单位一是 （）。 错因分析：分数应用题中的谁与谁比与整数应用题中的谁与谁比混淆;分数 应用题中必须是与单位“1”的量比; 即必须是分量与总量比。 1 / 7 纠错措施：举例比较整数应用题中的谁与谁比;前后是可以调换位置的;二分 数应用题中的谁与谁比;是把单位“1”的量当作一个标准数;所以必须和单位“1”的 量比。但是在分量与总量在比较时;可以把“乙数”作为分量;则对应得分率是也可 以是乙数比甲数多对应得分量“乙数比甲数多的数”与“ 甲数” 比。 典型错题：5、判断：任何假分数的倒数都小于1。 错因分析：由于假分数在平时运用较少;学生对假分数的意义遗忘较多;很多 学生印象中的假分数是大于1 的;而忽视等于1 的分数也是假分数。因此对任何 假分数的倒数都小于1;判断有误。 纠错措施：数学概念是数学知识的基石;在平时的教学中不能忽视数学概念 的教学和巩固;应把一些重要的数学概念在平时的教学中加于渗透;也可布置对一 些重要的数学概念不定期的进行检查;不能临时抱佛脚;否则将悔之晚矣。 典型错题：6、练习：把千克的糖果平均分成5 份;每份是5 千克的 （）。错 因分析：÷千克 纠错措施：这题要分两步来思考;先算出一份是多少千克：÷千克;然后用÷但 是好多同学都只算了第一步。 典型错题：7、练习：有一面三角形的小旗;面积是平方米。它的底是米;高 是多少米？ 错因分析：÷ 纠错措施：前面的知识还是没有很好的掌握;一些同学解答的时候还是忘了 乘2 。 典型错题：8、练习：7 克盐放到100 克水里面;则盐与盐水的比是 （）。 错因分析：7：100 纠错措施：“7：100”是“盐”与“水” 的比;而“盐”与“盐水” 的比应该是“7： 107。 2 / 7 典型错题：9、练习：一个长方形周长30cm; 已知长与宽的比是3：2;则长方 形的面积是（）” 。 错因分析：长为18cm;宽为12cm;则面积为18×12＝216cm2 纠错措施：学生忽略了长方形的周长包含两个长和两个宽;计算时应该首先 将周长“30cm”除以2;再进行按比例分配。所以正确的答案应该是“长为9cm;宽为 6cm;面积为9×6 ＝54cm2” 。 典型错题：10、练习：1 元硬币的直径为25mm;其中有一圈1mm 宽的边。 这一圈边的面积是多少平方毫米？ 错因分析：3.14× （26÷2 ）2-3.14× （25÷2 ）2 3.14× （25÷2 ）2-3.14× （24÷2 ）2 纠错措施：错误