从算式到方程 .pdf

课题： 3.1.1 从算式到方程 教材分析： 在小学阶段，学生已学习了用算术方法解应用题，还学习了简易方程。本课先通过 一个行程问题，引导学生尝试如何用算术方法解决它，然后再引导学生列出含有未知数 的式子表示有关的量，并进一步依据相等关系列出含未知数的等式—方程。这样安排的 目的在于突出方程的根本特征，引出方程的定义，并使学生认识到方程是更方便、更有 力的数学工具，从算术方法到代数方法是数学的进步。列方程解决问题根据数量的相等 关系，打破了列算式时只能用已知数的限制，未知数也参与列式是新的突破，所以本课 的学习要使学生明确列方程要比列算式考虑起来更直接、更自然，因而有更多的优越性。 本节课在以前学过方程的基础上进一步引出一元一次方程的概念，但只要求学生会根据 等量关系列方程，而不要求学生解方程，解方程的任务放在后面几节课再去探究。 1、通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种 进步，了解方程及一元一次方程的概念； 2、初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，渗透“方程” 这个数学模型思想；培养学生获取信息，分析问题，处理问题 教学目标 的能力； 3、体验数学与 日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数 学方法解决，激发学生学习数学的热情;通过学生对我国古代数 学家在 “方程”方面做出的贡献，激发学生的民族自豪感。 教学难点 均是从实际问题中寻找相等关系，并会列出方程。 知识重点 教学方法 复习导入法、情境创设法、比较法、归纳法、自主探究法 教学手段 多媒体课件 教学过程 （师生活动） 设计意图 你喜欢音乐吗？音乐能激发或抚慰情怀！ 用诗歌似 的 你喜欢绘画吗？绘画使人赏心悦 目！ 语言，激励学生 你喜欢诗歌吗？诗歌能动人心弦！ 树立学好数学的 课前导语 你喜欢哲学吗？哲学使人获得智慧！ 自信心，同时也 你喜欢科学吗？科学可改善物质生活！ 不失为一种新颖 那么你喜欢数学吗？数学能给予以上的一切！！ 的引课方式，令 人耳 目一新。 活动 1.定义方程 回顾举例 问题：你知道什么叫方程吗？（含有未知数的等式叫方 复习巩固旧知， 复习导入 程）你能举出一些方程的例子吗？（学生举例）如： 引出新课 2x=50、3x+1=4、7x - 5x=8 等 （板书） 练习： １．判断下列式子是不是方程,正确打” √”,错误打”X”: (1) １+2=3 ( ) (4) x+2 ≥1 ( ) (2) 1+2x=4 ( ) (5) x+y=2 ( ) (3) x+1-3 ( ) (6) x 2-1=0 ( ) 活动 2:创设情境 提出问题