高考作文写作：“扶贫攻坚、记忆”审题指导及佳作导写.docxVIP

PAGE PAGE 6 高考作文写作：“扶贫攻坚、2020记忆”审题指导及佳作导写 【原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写作.（60分） 2020年，注定是不平凡的一年. 2020年，在中国共产党的领导下，中国全民动员、举国抗疫，取得初步成功，向全世 界展示了中国意志、中国担当、中国力量、中国精神. 2020年，大灾面前，出现了众多的最美者”，最美逆行者、最美志愿者、最美医护、 最美教师等. 2020年，因疫情影响，学生待在家中停课不停教、停课不停学”，教师通过网络施 教，学生通过网络学习成为一种最主要的教学方式 2020年，脱贫攻坚战收官，跑好脱贫最后一公里”，肆虐的疫情阻挡不住中国全面建 成小康社会的脚步. 请从下列任务中任选一个，以当事人身份完成写作。 收看视频“疫情中最美的身影”后的观后感。 以2020——一个家庭的脱贫故事为题，写一篇记叙文。 以“致我们的2020为题目，写一篇文章，阐述自己2020年的经历、感想、思 考和期盼。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】 材料分析 正如材料开头的句子所言，2020年，注定是不平凡的一年。 几则小材料都突出了 2020年与往年的不同，意义非凡。意在引导学生对2020年进行 深度的思考、分析。 材料一从宏观落笔，表明在中国共产党的领导下中国不仅在抗击新冠肺炎疫情的战斗中 取得了巨大胜利，也向全世界展示了中国意志、中国担当、中国力量、中国精神，语言高度 概括，但是内涵丰富。材料二由概括转入具体，列举了大灾面前有大爱的典型代表，“最美 逆行者、最美志愿者、最美医护、最美教师等，一个“等.字，表现了在举国抗疫过程中， “最美者“涉及各行各业的人们，展示了中华民族团结一心、共抗疫情的中国精神。材料三 写疫情之下的教育，教师“停课不停教，学生“停课不停学，疫情可以阻止师生返校，但 是却没有办法阻止教师教学、学生学习，也就是办法总比困难多。2020年，教师和学生独 特的抗疫模式，成为教育界的一道亮丽风景。材料四聚焦脱贫攻坚战，2020年，中国实现 全面脱贫，是中国政府对中国人民的庄严承诺，即便疫情汹汹，也不能阻止中国共产党带领 全国人民脱贫致富的脚步，跑好脱贫“最后一公里，正在进行时。 这四则材料紧扣时代脉搏，从不同的视角，展示了中国意志、中国担当、中国力量、中 国精神，从任何一个材料入笔，考生都有的写，都可以写出优秀的作文。 题目分析 题目要求“请从下列任务中任选一个，以当事人身份完成写作”，这是很典型的任务驱动 型新材料作文试题。任选一题，体现了命题的开放性，给予考生写作内容、写作形式方面较 大的自主性，便于考生从自己熟悉的内容写起，选取自己擅长的文体写作；三个题目有两个 对文体作出了明确限制，三个都要求“以当事人身份完成写作”，既使得试题有了鲜明的情境 性、应用性，又有一定的限定性，有利于防止套作。 写法指导 题目，选择题目可以以大灾面前有大爱、勇于担当、无私奉献等为主题，从视频中 某一个特定的“疫情中最美的身影.入笔，或以小见大、或由点到面，发表感想、展开议论。 题目，题目要求写一篇记叙文,讲述“2020 个家庭的脱贫故事.。时间——2020, 对象 个家庭，内容——脱贫故事。写作的的视角至少有三个：脱贫家庭的成员自述自 己家庭的脱贫故事，脱贫家庭的帮扶者讲述一个家庭的脱贫故事，旁观者站在第三者的立场 讲述一个家庭的脱贫故事。不管从哪个视角入笔，都要紧扣中国共产党、中国政府带领全国 人民进行脱贫攻坚战收官之战这一主题。 题目，题目虽然没有规定文体，但是却在写作内容、写作方式、结构方面进行了限 制，因此要特别注意。对内容方面的限制：题目“致我们的2020,主体是“我们，对象 是“2020,行为是“致二“我们是谁？可以是任何一种职业、任何一个群体，“2020是一个具有特定意义的时间概念，在这个特定的时间里，不同的行业、不同的群体，经历、 感受都是不一样的；“致.的意思有“给予，向对方表示（礼节、情意等），表达，那么一 种职业的人、一个群体的人，要向“2020表示什么？表达什么？这是在考虑写作内容时 要注意的。从写作方式、结构的角度，要注意“经历、感想、思考和期盼”的阐述方式和顺 序。即：叙述经历、抒发感想、阐述思考、表达期盼。把这些题目写作要素理清楚了，写什 么，怎么写，就很清楚了。 【范文示例一】 2020 一个家庭的脱贫故事 在我们省里，我们县最穷；在我们县里，我们镇最穷；在我们镇里，我们村子最穷；在我们村里