区域推进初中生综合素质评价工作的实践与思考.docxVIP

区域推进初中生综合素质评价工作的实践与思考 自2012年6月北京市出台《北京市高中生综合素质评估方案》（修订）以来，区教育秘书处结合区域利益和学校实际，根据行政领导、科学研究支持和学校主体的理念，促进高中生的全面质量评价。在评价实施过程中, 我们营造了有利于学生发展的家庭和社会舆论氛围, 树立了教师正确的学生观和评价观, 教师的教育教学行为和方式发生转变, 学生的综合素质有了长足的发展。本文是从区域推进的层面对延庆县开展初中生综合素质评价经验的总结, 并为北京市初中生综合素质评价改革实践提供参考案例。 一、 促进中小学综合素质评估的探讨 (一) 加大宣传力度,营造良好氛围 在新课改背景下, 对初中学生进行综合素质评价, 是评价改革的一项重要举措, 需要得到全社会的广泛关注和大力支持。因此, 我们必须通过不同层面、各种途径进行广泛的宣传, 使全社会充分了解和认识先进的教育理念及教育评价改革的意义, 在全社会树立素质教育的教育观、质量观、人才观和评价观, 使学生评价改革成为全社会的共识, 加强彼此之间的协调与配合, 为综合素质评价营造一个良好的社会舆论环境。 在宣传过程中, 我们要注意以下三点。第一, 要通过适当的方式, 如宣传栏、学生会、主题班会等对全体学生进行综合素质评价工作的宣传教育, 使广大学生了解综合素质评价的意义、内容及方法, 以形成有效的导向机制, 引领学生全面发展。同