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集体备课的调查报告 调查时间：20XX 年 9 月 22 日至 20XX 年 10 月 31 日调查对象：语文组、数学组教师 调查内容：集体备课 我于 20XX 年 9 月 22 日星期一至 20XX 年 10 月 31 日星期五在曲靖市麒麟区东关小学开展了《集体备课》调查，指导教师是东关小学一级教师韩双琳老师。东关小学教育的走向是搞好素质教育。为了提高教师的教学水平和能力，加强教师之间的团结合作，适应新课程、新课改和新教材、教法教学。东关小学于 20XX 年 10 月 10 日至 10 月 31 日开展了以搞好素质教育为目标的《集体备课》的研究和探讨工作。 在集体备课前，我调查了有关教师。 问：《集体备课》对教学有那些促进作用？ 李志为老师：“集体备课，作为培养教师、优化教育教学过程的最佳方式之一，从其诞生的那一天起，就注定要起不可替代的作用。备课是教师的基本功之一，备课质量的好坏不仅是教师业务水平的反映，也直接影响课堂教学的效益。备课的深度，也是课堂教学的深度。所以集体备课的价值取向于教育教学效益的最大化。” 余亮华老师：“集体备课能显著提高教育教学质量，提高学科教育教学质量，不仅是集体备课产生的原因，也是它长期存在的原因。” 韩双琳老师：“集体备课能提高教师的教学水平，集体备课是对 教学工作进行全程优化的科学研究活动，解决的问题是教师教学中最现实和最直接的问题。活动中，通过对