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追寻属于自己的“力量” 读《教师的力量》里的幼学纪事是一个充满崇敬和渴望的过程。因为幼学纪事里的8篇回忆录作者都是著名的作家、学者。我想，能获此殊荣的人绝非一般。读后让我心情无比激动。环顾周围，有多少老师也有美丽的教育梦，天天起早贪黑，披星戴月，他们为了一个又一个学子的明天呕心沥血，毫无怨言，我也有这种为师的情怀，可也多少觉得有些不甘，难道天天年年这样就是值得回味的一生，就会离教育梦越近吗，我不这样认为。真正的教育梦是唤醒自己，唤醒学生的共同成长和快乐每一天。有教育理想的老师，他们对教育不会悲观失望，及时是面对着教育的痼疾，平庸，他们也会保持一贯的笑容，去关注教育中的弱者，关注教育现实的平庸和无奈，从而把握现实教育细微和隐在脉络，去寻找现实教育的阙如，他们对教育更多的就是寻求解决问题的方法，而不是去肆意指责，甚至对教育丧失耐心。一位建筑师说，如果给他一架照相机，他可以从不同的角度把世界上任何地方的最优秀的建筑师的最新的房屋拍成将倒塌的样子，因为他可以在上面找出瑕疵。这让我想到了我曾经很在意学生的一些不良行为习惯并深恶痛绝，但结果总是我生气，而对学生却无丝毫影响。现在，我学会了换一种角度，找到学生的亮点，把这个亮点放大，让它的光芒照亮需要学生努力的地方，孩子自己觉得该努力了，就会很自觉地向好的方向发展，否则，单凭老师的外在施压是不会从根本上解决问题的。有教育理想的老师，他们对所有学生