基于课程标准的教学设计人教版二年级下册《识字四》.docVIP

PAGE PAGE 1 《识字四》教学方案 教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学二年级语文（上册）第四组 主 题：怎样看问题、想问题 课 时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：二年级教研组 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)积累自己喜欢的成语和格言警句。 (2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 (3)能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 2．教材分析 成语是我国汉语宝库中的精华，它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。本课由三组成语组成。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。 3．学情分析 学生喜欢故事，有些成语包含着给人以启迪的故事。故事中美好的人和事与学生纯洁的心灵贴近，是他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，怎样做。 目标 1．通过小组合作学习、观看成语小故事等形式，读懂文章，了解成语的含义。 2．在预习课文的基础上，通过范读、小组合作等形式，能正确、流利地朗读课文。 评价任务 1.知道“管中窥豹、一叶障目”等成语的意思，明白其中的道理。 2.读准字音，正