《管理学》课程读书心得.doc

(XXXX)管理学院研究生读书心得 《管理学》 PAGE 1 《管理学》课程读书心得 目录 TOC \o 1-2 \h \z \u 第一部分 《管理学》知识汇总图 1 第二部分 管理知识的渐进 1 初学乍到 1 豁然开朗 1 渐入佳境 2 第三部分 思维缺陷与修正 2 思维定势 2 思维体系 2 思维完善 3 第四部分 课程建议与感悟 4 教学模式 4 课程收获 4 学习感悟 4 第一部分 《管理学》知识汇总图 第二部分 管理知识的渐进 初学乍到 秋学期刚刚开始时，第一堂课，第一次接触到管理学，我看着这么厚的一本《管理学》书我迷茫了，不知道从何入手。 “不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时。”全面系统的学习方案对我们来说很重要，但这正是我学习管理学所或缺的。此前，我对管理学知识知之甚少，可以用初学乍道来形容。但是，(XXXX)一开始就为我们指明了一套全局化的学习方案。按照(XXXX)的指点，课后认真研读管理学的课程内容，仔细分析课程结构和案例。翻阅资料，查找相关内容，结合自身实际进行感悟。我就在这种状态下，完成了第一作业。 第一次作业，虽然只让我对形势上有了一定的认识、内容做的一塌糊涂，现在看看确实难登大雅之堂。不过，这让我初步了解了管理学的背景知识，按照系统化的方法学习这门课程，为我走进管理学殿堂开启了一扇“启真”之门。 豁然开朗 “冰冻三尺非一日之寒，楼高百尺非一日之功”对管理学的学习同样也是一个长期的渐进的过程。 管理学的课程一共只有八次，实在太短暂，我们不得不格外珍惜这样的学习机会。我们如果想获得实际学习成果，得到管理知识提高的话，就必须按照(XXXX)的课程学习方案逐步实施。我从管理学最初的四大要素：规划决策、组织、领导、控制，开始逐步的学习如何管理自己、管理事、管理人、管理组织。随着老师作业要求逐步的提高，我不断向(XXXX)课程当中提到的学习较为突出的同学们效仿、学习、借鉴。记得(XXXX)在课堂上说到过，“当我们不知道选择何种方式进行我们的工作时，那么我们就向行业中长期做的最好的人学习。”体会了老师的点拨与分析。我将学习到的东西应用到了课程作业当中，确实有了较为明显的提高。 “林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”这正是我学习管理学的感觉，同“桃花源记”的内容十分相似。这种体会使我学习管理的兴趣提升到更高的水平。我坚持付出更多的时间与精力来获取更多的管理知识的积累。相信这样会为(XXXX)的课程学习增色不少，也会为将来工作提供更大的帮助。 渐入佳境 “不经历风雨怎么见彩虹？”通过几次的作业锻炼、磨练、历练、锤炼。有过各种理惑、事惑、疑惑、困惑。 我终于理清思路，形成了一套管理学感悟的系统的方法，思维步入正轨、成效渐入佳境，同时得到了(XXXX)的肯定。看到自己的付出获得了一定的收获，我很欣慰。 “工欲善其事必先利其器”管理学中工具的合理利用比其他要素更为重要，学术报告、论文、报章、书籍、网络都是我们辅助学习的良好工具。通过老师同学们的帮助与指导，我慢慢学会使用这些工具。又帮助自己的管理知识学习得到精进，可以用渐入佳境来形容。随着课程步入尾声，我们的学习内容也将近结束。通过课下的学习交流，我了解到对于管理并非一日之功，也不是一朝一夕就可以完成的。 《 诗经·卫风·淇奥》：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”告诉我们要想有所成就，就要向雕琢器物一样，不断的切磋琢磨才能成就大器。因此，在以后的日子里，坚持长期的学习才是善于管理的王道，我们不断的提升自己，最终达到“无始无终”的状态，才可谓有所成。 第三部分 思维缺陷与修正 思维定势 在学习管理过程中，我逐步发现自己对于管理思维的局限，其中之一是思维定势。 有这样一个故事。神对一猴子说：可怜的猴子，你在猴王争霸中被打败，我要将你点化成人。 猴子很感激。神问：成人后你第一件事想干什么？猴子说：拿一杆枪打死现在猴王，夺回王位，所有母猴都归我。——思维定势决定了人性的悲哀。 所以这种思维定势是需要打破的，否则它将成为一种束缚，制约着我的前进与发展。那么一种非定势的思维方法就要逐步建立起来，又或叫做突破定势的思维方法的建立。 思维体系 另外一个管理思维的局限是：我没有形成体系化的管理思维。 还是以一个小实例来说明思维体系。1943年,第二次世界大战正紧张的进行着，美国军医道夫曼为新兵验血，他想到每个人都测试、检验一次要花费很多时间。于是他把100名新兵分为一组，血液混合一起进行测试，如何合