音乐教学：1《特别的魅力》——谈掌控低年级音乐课堂的做法（黄伟玲）.docVIP

2020年东莞市中小学音乐优秀教学论文 PAGE PAGE 1 特别的魅力 ——谈掌控低年级音乐课堂的做法 摘要：音乐课程不断改革，如何打造中小学音乐智慧课堂，这是我们共同探讨和研究的方向和目标。在小学音乐教学中，低年级段的音乐教学是最让我们老师头疼的，低年级的孩子普遍存在理解能力较慢、自控能力较弱，好动的特点，导致老师控制课堂和驾御课堂的难度加大了，针对低年级孩子的特点，下面，我结合 “玫瑰激励法”、 关爱“弱势群体”、散发教师魅力、巧妙运动课堂评价这四个方面的实践谈获得掌控低年级音乐课堂的做法。 关键词：玫瑰激励法 兴趣 弱势群体 魅力 课堂评价 不知不觉，从事小学音乐教学已近18年了，在这18年的教学实践中，我不断地尝试着、忙碌着、辛苦着，同时也收获不少！我深深体会到，要想我们的学生能重视音乐课堂，培养学生学习音乐的兴趣， 打造智慧课堂，40分钟课堂教学是关键，同一课题不同老师上的一节音乐课，课堂效果可以完全不同，这就要靠每位老师驾御课堂和掌控课堂的能力和方法，体现老师的个人魅力所在。只有不断地观察、发现和实践，只要不断地尝试新的教学方法，这样才会有进步，学生才有兴趣，课堂才会有好的效果！老师掌控课堂的方法层出不穷，下面，我从几个方面谈谈如何掌控低年级音乐课堂。 一、采用“玫瑰激励法”激发学生对音乐课的兴趣 兴趣——是最好的老师，能激发学生的学习积极性，