湘科版一年级科学教材整体分析.pptxVIP

;教材首页插图;本册教材总体分析;总体认识; ; 科学始于人们对大自然本来面貌的探寻。在探寻中，人类获得了诸多的认识，加以总结提炼、迁移运用，推动着自身生产生活的不断进步。 孩子们研究动植物，研究什么形状的积木搭得高，乘坐飞船研究天体，寓意人类对自然世界充满好奇，探寻不止。 而指南针、航天器那么寓意着人类利用探秘自然的收获，创造、创造了更多科技产品，推动生活水平的提高，推动社会的进步，助力对大自然新的探索与发现。 教学上教师可以结合单元页，用谈话的方式，激发学生对探索自然、改造自然的兴趣，适时切入新课的教学环节。;;训练学生多种感官参与观察 感官——功能——获取信息——描述 ;两个〔或以上〕物体同时观察，从多个方面找不同与相同。 多种观察方法的运用。 认真细致 如实描述 为解决比较中的困难，尝试新方法〔借助工具仪器〕;教学建议 1.根据实情，可两个物体的比较，降低活动难度。如 红、绿三棱柱木块各一个，找不同和相同；红色圆柱体和红色长方体各一个，找不同和相同。 2.比较轻重和软硬，可先行出示材料，在看的前提下，学生会有所比较。之后教师提示：“还有哪些方面是我们用眼睛比较不出来的？〞“有什么好方法帮助我们？〞;1.两个学生间比较，先说说“可以从哪些方面比不同〞 2.教学时可以全班在老师带着下，请两名差异明显的同学上台，比较高矮、胖瘦等。 3