高中历史：杨丽芬 影响世界的工业革命 教学设计表.doc

广州市番禺区洛溪新城中学教学设计表 【教学分析】 教学课题 《影响世界的工业革命》 设计者 杨丽芬 学科 历史 课型 新授课 班级 高一8 时间 4.12 听课人 教材分析 本课题是部编版必修《中外历史纲要》（下）的第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》的内容。它与第三单元《走向整体的世界》、四单元《资本主义政治制度的建立》、六单元《世界殖民体系与亚非拉民族独立运动》一起构成15世纪以来资本主义发展的主要历史风貌。它展示了近代后期，即资本主义工业化时代——两次工业革命时期——的到来、成果以及对世界、对欧洲自身革命性的影响，尤其是影响部分，篇幅较重。 从具体内容上看，相比初中，教材在工业革命的背景上，增加了工业革命前英国的科学技术有一定发展的新背景。还有对两次工业革命的影响也从更宏大、深刻的角度作了分析。 学生分析 学生在初中已经初步了解了两次工业革命的背景，尤其是重点学习了第一次工业革命的政治、市场条件， 但是对于教材的工业革命前英国的科学技术有一定发展的新背景了解不深。 学生在初中已经基本掌握了两次工业革命时期的重要成就，如重要人物、重要发明。以及基本明了两次工业革命的不同点。 学生在初中阶段仅仅从生产力方面，即两次工业革命分别使人类进入“蒸汽时代”“电气时代”这一方面来认识其影响，对于其他，如生产关系、生产组织形式和阶级关系以及世界的重要影响还缺乏整体的把握。 教学目标 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展和引起的生产关系的生变化，理解工业革命对世界体系形成及对人类社会生活的深远影响。 基本思路：在已有的熟悉的内容的基础上，通过探究新的史料，发现新的历史问题，，运用科学的历史学习方法，如时空观念、史料实证和唯物史观，打破固有认知，形成新的历史认识、历史解释，完善历史价值观。 教学重点 认识两次工业革命重心从英国转移到美国的原因；认识工业革命多维度的影响。 教学难点 认识工业革命多维度的影响。 从本课归纳出两次工业革命对发展的启示 教学方法 问题教学法 教学工具 PPT,，课本，《世纪金榜》 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 听课简评 课前自主学习 布置学生填写《世纪金榜》自主学习填空，并画思维导图 学生完成《世纪金榜》自主学习填空，并画思维导图 对本课知识进行预习，了解工业革命的考点分布。 导入 展示并解读《中华帝国的打工人》 回顾第三单元内容，理解当时的东西方关系，思考西方将用什么方式改变这种关系。 引导学生对比工业革命前后的东西方关系，认识工业革命对于西方国家的重大意义 探究一 工业革命的条件 引导学生回顾近代以来，英国发生过哪些重大事件？分别为工业革命提供了什么条件。 回顾3、4单元内容，梳理英国在近代史上的发展进程，并分析这些事件同工业革命的关系。 引导学生有意识地讲经济政治思想三者联系，形成分析原因类题目的一般思路。 探究二 两次工业革命成就 列表格，引导学生按类别梳理两次工业革命成就 并分析重心转移的原因。 根据课本内容，补充完善表格 阅读材料，分析美国取代英国成为工业革命重心的原因。 落实基础，并训练从材料中提取信息，认识大国崛起的一般规律 探究三第二次工业革命的特点 第二次工业革命的特点 先填写表格，直观展示不同点，再归纳出第二次工业革命特点。 提高学生比较分析能力，认识到科学发挥的作用日益扩大。 板书设计 10课 影响世界的工业革命 工业革命的条件：政治前提、资金、劳动力、技术、市场 工业革命的成就 主要成就 重心转移的原因 第二次工业革命的特点 总评 建议 备注：1、授课老师按照格式填写，公开课前印好发放给听课老师。 2、听课老师听课过程做好记录并夹在《听课记录本》中以备检查。