教学案例2阿基米德原理.docxVIP

教学案例 2 阿基米德原理 教学背景 阿基米德原理是整个浮力这一章的核心，能熟练掌握阿基米德原理也就意味着掌握了浮力，在学生的学习中，往往存在对公式F 浮=P 液·g·V 排背得比较熟，但应用不是很灵活。而阿基米德原理的内容与实验的结论也因此而相脱节。我想通过三种方法把原理一一阐述，能对学生有多重的刺激，而实验的成功也是引起学生共鸣的一种方式。 教学过程 （一）引入新课 我们现在可以用两种方法来求物体受到的浮力．一种是弹簧秤法，它需要有合适的弹簧 秤．如果我们要想知道在水中的一艘轮船受到的浮力，就无法用此法．另一种是压力差法， 它适合形状较规则的物体，否则不易测出受力面积和上下受力面的深度差，造成很大的误 差．所以我们要另找一个方法来求浮力，以适应弹簧秤法和压力差法所不能解决的问题．其 实， 2000多年前的希腊学者阿基米德早已找到了这种方法，这就是著名的阿基米德原理．今天，前人已经替我们经历了许多失败，找到了一条成功的路．现在我们就沿着这条路走一遍， 自己通过实验得到结论，来体验一下成功的喜悦． （二）教学过程设计 引导学生正确设计、操作实验，得出实验结论． ①用现有的器材测出金属块浸没水中时受到的浮力（弹簧秤法）．提醒学生：用弹簧秤法测浮力时，要注意金属块不要碰容器壁． ②想办法测出金属块排开的水所受到的重力． 介绍自制溢水杯的方法，用弹簧秤直接测出，金属块浸没水中时排开的