教态语言在住培教学中的应用研究.pdfVIP

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 教态语言在住培教学中的应用研究 梁剑梅 黄春阳 汤旭星 柳州市人民医院口腔科，广西 柳州545000 摘要：目的探讨教态语言在住院医师规范化培训教学过程中的应用效果。方法 选择 2021 年 09 月-2022 年 09 月在柳州市人民医院口腔科学习的 20 名住培生作为研究对象，将其随机纳入实验组与对照组。对照组予以传统 教学方式，即主要采取授课式教学，在教讲课过程中较少使用教态语言，实验组运用教态语言为主的教学方式， 并结合教学用具进行生动的教学，经过 3 个月后培训后考核，考核内容包括口腔科常见疾病的基础知识、诊断、 鉴别诊断等，并进行问卷调查。结果 与对照组相比，实验组中学生的理论考试成绩更佳，差异具有统计学意义 (P0.05)。问卷调査结果显示，与传统的教学模式相比，实验组中学生对使用教态语言进行教学的方法更满意。 结论 教师在教学活动中，使用教态语言恰当，可极大的提高学生学习兴趣，加深理论知识的理解，对临床实践 操作起到很好的指导作用。 关键词：教态语言；住培教学；住院医师 中图分类号：G712 将学生培养成能够独立操作并胜任临床工作是医 1.1 研究对象 学教学的最终目标，学生进行住院医师规范化培训时， 选取2021 年9 月-2022 年9 月在柳州市人民医院 医学生们除了要充分掌握专业课的理论知识以外，更 口腔科学习的20 名住培生作为研究对象，并随机将其 要学会如何将所学的理论知识转化为自己独立从事临 纳入实验组与对照组。实验组中住培生男性与女性比 床工作任务的能力。住院医师是医院发展的主力军， 例为5:5，年龄为23 岁至29 岁之间，年龄均数为（ 26.5 更是医院临床医师的重要组成部分。为了培养出能力 ±1.03）岁。对照组中住培生男性与女性比例为4 :6， 强、素质高、质量高的临床医师队伍，医院应该要重 年龄在24 岁到30 岁之间，年龄均数为（ 26.15±1.99） 视住院医师规范化培训的教学方方法、方式及过程。 岁。组间一般资料比较无显著区别（P0.05） ,可以 住院医师规范化培训是医学专业人才成长的关键阶段 实施分组研究。 [1]，其是医学生结束校园学习过渡到继续医学教育的 1.2 方法 一个重要过程。临床住培带教的方法将会直接影响到 对照组以传统教学方式进行教学，即主要采用语 整体的临床教学质量，医学专业人才培养模式的改变 言授课式教学，教师将教材中的知识传授给学生，还 以及新医疗的改革，要求医院及科室全面提升临床住 向学生教授我们口腔科常见疾病的诊断方法、相关的 培带教的重视程度。由于在医学中与人沟通打交道也 鉴别诊断以及疾病的治疗方法，讲课过程中很少使用 是一门重要的学科，教学中使用恰当的教态语言进行 教态语言，经过 3 个月培训后进行考核，考核内容包 教学，能够将教师的感情及认知在临床带教过程中进 括牙周及牙体牙髓病的基础知识、诊断、鉴别诊断、 行有效结合，还能够提高学生的人文素养以及取得更 操作技能等，并进行问卷调查。 良好的医患关系。因此，在整个教学活动中，教师需 实验组运用教态语言为主的教学方式，并结合教 要通过理论讲课、病例讨论等许多教学方式进行教学，