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吴宓教育思想研究的开题报告 开题报告 论文题目：吴宓教育思想研究 研究背景和意义： 吴宓是中国近代教育史上杰出的教育家和学者，他深入研究教育问题，提出了具有中国特色的教育思想，对中国教育事业的发展作出了重要贡献。但是，目前对于吴宓的教育思想研究还比较有限，需要进一步深入探讨。本文旨在通过对吴宓的著作和相关文献的综合研究，对其教育思想进行系统梳理和深入分析，探讨吴宓教育思想的内涵、特点和理论价值，为今后的教育实践提供有益的启示和借鉴。 研究内容和方法： 1. 教育思想的基本概念和理论：简述教育思想的概念、特征、类别和研究方法，阐述本文研究吴宓教育思想的理论基础。 2. 吴宓教育思想的形成背景和历史环境：探讨吴宓教育思想的历史渊源、形成背景和时代特点，以及吴宓所处的社会、文化和政治环境对其教育思想的影响。 3. 吴宓教育思想的内涵和特点：分析吴宓教育思想的内涵、体系和特点，包括其教育目的、教育内容、教育方法和教育评价等方面，探讨其教育思想的理论价值和现实意义。 4. 吴宓教育思想的理论价值和现实意义：总结吴宓教育思想的理论价值和现实意义，分析其对当代教育事业的启示和借鉴，提出有针对性的建议和措施。 本文研究方法主要包括文献研究、历史研究和理论分析等，通过对吴宓的著作和相关文献的综合利用，深入探究其教育思想的脉络和内涵，分析其理论特点和现实意义。 预期研究结果： 1. 对吴宓教育思想的内涵、特点和理论价值进行全面、深入的分析和评价。 2. 对吴宓教育思想的历史渊源、研究方法和社会背景进行系统阐述，为今后的研究提供理论基础和历史依据。 3. 探讨吴宓教育思想对当代教育事业的启示和借鉴，提出可行性建议和措施，为今后的教育改革和发展提供重要参考。 参考文献： 1. 吕瑛. 吴宓思想与中国现代教育[M]. 上海: 上海教育出版社, 2003. 2. 王绍鹏. 吴宓教育思想研究[M]. 南昌: 江西人民出版社, 2009. 3. 马春雷. 吴宓教育思想的特点及其意义[J]. 理论导刊, 2011(12): 106-107. 4. 曾春香. 吴宓教育思想的新解析[J]. 东莞理工学院学报, 2013(3): 77-79.