实用类文本《双减落地超半年 教育生态如何重构》阅读练习及答案（广西桂林崇左2022年5月）.docxVIP

广西桂林崇左市2022年5月高考联合模拟考试语文试卷 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “双减”之后，要“提质增效”的学校，将面临从宏观到微观一系列深层次的变革。 “其实课后服务不是孤立存在的，不是单纯地增加一个看管的时间段，而是整个校内教育供给中的一个有机组成部分。”北京市教委新闻发言人李奕在接受中青报·中青网记者采访时说，因此必须要提高课后服务的适切性和针对性，一定要跟下午3点之前的教育教学内容进行有机衔接和整体设计。 这对所有学校来说都是一种挑战。当学生在学校的学习不仅要穿越班级、年级的界限，甚至是穿越学科的界限时，学校必须对教育教学进行重新的规划，打破多年来形成的惯性思维，对学校管理、教学管理进行重构。 正如全国人大代表、广东省河源市龙川县田家炳中学校长李舒强所说的，这是一场育人方式的变革，学校不能再追求教师在课内的“教足教好”，而是要追求学生在校园内如何能“学足学好”，同时还要让有着各种需求的学生都能“吃得饱”。 （摘编自田艳敏《“双减”落地超半年 教育生态如何重构》，《中国青年报》2022年3月） 材料二： （摘自《“双减”政策之后，终于不用“鸡娃”了吗？》，《商学院》2021年9月） 材料三： 随着越来越多的学生参加课后服务，如何让更多优质校外资源成为课后服务的有效补充，既是“双减”实施方案中提出的新命题，也是各地